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共32题，约5940字。

　　辽宁省实验中学分校2014-2015学年度下学期阶段性测试
　　历史学科  高二年级 命题人
　　本试卷分为第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，满分100分考试时间90分钟
　　第I卷（共60分）
　　一、选择题;本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
　　1．明成祖朱棣是一个雄才大略的君主。他对内开拓疆土，加强君主专制；对外派遣郑和下西洋，加强与亚非国家的联系，成功地开创了中国历史上著名的“永乐盛世”。但后来的封建史家仍以“篡位”视之，主要是因为他皇位继承（   ）
　　A．破坏了分封制 B．不符合古代宗法制
　　C．是以武力夺取帝位的 D．损害了封建史家的利益
　　2．甲骨文中我们可以看到很多商王求丰年和降雨的卜辞，但奇怪的是他们不是直接向他们心目中的最高神——“帝”请求，而要托祖先转达，据此我们可以断定商代（   ）
　　A．祖先的地位高于神 B．崇拜祖先的宗法观念已经形成
　　C．王权具有神秘色彩 D．国家大事完全通过占卜来决定
　　3．钱穆先生在其《中国文化导论》中说：“封建社会是各有封疆的，各各关闭在各自的格子里面……诸侯们各自涨破了他们的各自格子，……郡县的新国家，便逐渐形成，其姿态与性质，与旧的封建国家决然不同。到战国时，七国乃至九个大强国，几乎全是郡县的新国家了。”对此理解准确的是（   ）
　　A．分封的诸侯国是小国寡民              B．战国产生了中央集权国家
　　C．各国郡县长官由皇帝任命              D．郡县出现适应了争霸需要
　　4．《左传•隐公三年》载：“郑武公、庄公为平王卿士。王贰（偏重）于虢，郑伯（即郑庄公）怨王，王曰：‘无之’。故周、郑交质。王子狐为质於郑，郑公子忽为质於周。”这一现象表明（   ）
　　A．宗法制度趋向瓦解 B．礼乐制度得以强化
　　C．血缘纽带已被打破 D．分封制度遭到挑战
　　5．“存在了两千多年的皇帝制度是一把双刃剑，它“并非是一堆腐朽的垃圾．仅以批判两字所能了结。它是精华与糟粕并存，积极与消极同在”。文中评价皇帝制度的史学方法是（ ）
　　A．全面辩证的方法 B．发展的方法 C．比较的方法 D．史料解读法
　　6. 史载，魏晋时设中正，是掌管对某一地区人物进行品评的负责人。晋以后，部分中正由现任中央官员兼任。由此可知，政府实行九品中正制的主要目的在于（   ）
　　A．巩固门阀士族统治 B．加强中央集权
　　C．保证选官的公正性 D．注重门第家世
　　7．宋代文天祥说：“本朝惩五季之乱，消除藩镇，一时虽足以矫尾大之弊，然国以浸弱，故敌致一州，则一州破。致一县，则一县残。”这说明（   ）
　　A．宋代没能消除藩镇割据的危害 B．宋代中央集权软弱无力
　　C．宋因强化中央集权而导致积贫积弱 D．宋频繁的发动对外战争
　　8．清代史学家赵翼说：“自古皆封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官……其后积弊日甚，其势不得不变。于是先从在下者起……开后世布衣将相之例……秦皇尽灭六国以开一统之局……下虽无世禄之臣，而上犹是继