吉林省扶余县第一中学2012-2013学年高二第一次月考历史试题

  • 手机网页: 浏览手机版
  • 资源类别: 人教版 / 高中试卷 / 高二上学期试卷
  • 文件类型: doc
  • 资源大小: 1.16 MB
  • 资源评级:
  • 更新时间: 2012/10/8 19:05:47
  • 资源来源: 会员转发
  • 下载情况: 本月:获取中 总计:获取中
  • 下载点数: 获取中 下载点  如何增加下载点
  •  点此下载传统下载

资源简介:

  此资源为用户分享,在本站免费下载,只限于您用于个人教学研究。

共34题,约5110字。

  扶余县第一中学2012-2013学年高二第一次月考历史试题
  本试题分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。(时间90分钟 ,满分100分),考试结束后,只交答题纸和答题卡,试题自己保留。
  第I卷 (60分)
  注意事项
  1.答题前,考生在答题纸和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色签字笔将自己的班级、姓名、考号填写清楚。请认真核准考号、姓名和科目。
  2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。
  一、单项选择题(本大题共30小题,每小题2分,共60分。)
  1.以下关于各派与其代表人物的对应不正确的是
  A.道家学派——老子、庄子             B.墨家学派——墨子、荀子
  C.法家学派——韩非子                 D.儒家学派——孔子、孟子
  2.“天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能胜”——《老子》。以上言论反映的思想是                                                   
  A.唯物论思想 B.辩证法思想  C.无为而治思想    D.民本思想
  3.下列对中国古代儒学发展演变表述不准确的是
  A.春秋时孔子创立以仁为核心思想体系的儒学      
  B.战国时荀子提出“民贵君轻”思想,发展了孔子学说
  C.西汉时董仲舒对儒学加以发挥,使其处于统治地位
  D.宋代时朱熹集理学发展之大成,吸收佛教和道教思想形成新儒学
  4. 春秋战国至秦汉时期,各种思想流派纷呈。有的学者对各种思想主流进行整理将它们分别描述为:“全面归服自然的隐士派”,“专制君主的参谋集团”,“劳苦大众的行动帮会”,“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”。请按顺序指出它们分别代表哪一流派 
  A. 儒道墨法       B. 墨儒法道         C.法儒道墨        D. 道法墨儒
  5.汉武帝采纳董仲舒建议,“罢黜百家,独尊儒术”,这里的“儒术”是指
  A.吸收佛教、道教等思想的儒学          B.正统的儒家学说
  C.糅合了道家、阴阳家等学说的的儒学    D.儒家学说与权术
  6.汉武帝推行“罢黜百家,独尊儒术”的政策与“大一统”局面出现之间的关系是
  A.用政治上的统一保证思想上的统一
  B.用思想上的统一巩固政治上的统一
  C.为政治上的统一赋予神权色彩
  D.儒家思想开始成为封建社会的正统思想
  7.董仲舒认为,“观天人相与之际,甚可畏也。国家将有失道之败,而天乃先出灾害以谴告之,不知自省,又出怪异以警惧之,尚不知变,而伤败乃至。以此见天心之仁爱仁君而欲止其乱也。”这一段话的核心思想是
  A.天人感应,天人合一                 B.仁者爱人,民贵君轻
  C.罢黜百家,独尊儒术                 D.君权神授
  8.朱熹说:“宇宙之间一理而已。天得之而为天,地得之而为地,凡生于天地间者,有各得之以为性(本性);其张之为三纲,其纪之为五常……”这段话表明程朱理学的主要作用是
  A.为封建伦理道德寻求理论依据,从而规范人的言行,维护封建统治
  B.阐述“天理”的真谛,让人们理解自然界运行规律和人际关系的法则
  C.寻求天地和人世间万事万物的本性,阐明“理”的本质
  D.宣扬客观唯心主

 点此下载传统下载搜索更多相关资源
  • 说明:“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式;“传统下载”为打开新页面进行下载,有重复下载提示。
  • 提示:非零点资源点击后将会扣点,不确认下载请勿点击。
  • 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助

下载说明:

  • 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”,点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
  • 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错,报错证实将补点并奖励!
  • 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
  • 站内部分资源并非原创,若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。

资源评论

共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源