《两汉时期边疆各族的发展和民族关系》教学案例
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约5630字。
《两汉时期边疆各族的发展和民族关系》教学案例
背景:当中华民族正在走向复兴之际,回首我们的民族走过的五千年漫漫岁月,展望中国更美好的未来,我们更深切地感受到中华精神的伟大力量,它是推动我们民族发展和复兴的强大驱动力。秦汉时期是中国第一个大一统时期,而在公元前我们就建立了对西域的管辖,昭君出塞更是美丽而动人的故事。教师是课程的实施者,也是课程的建构者,历史教师应遵循“大教学观”、“大历史观”的宗旨,充分发挥创造精神,利用丰富的教学资源进行教学。因此,在两汉时期边疆各族的发展和民族关系这一节课文讲述中,利用多媒体,音乐,在历史中感受民族团结,各民族共同发展繁荣。
主题:通过在课文讲解中升华学生的爱国情感,56个民族,56支花,56个民族是一家。
案例事件:两汉时期边疆各族的发展和民族关系
案例分析:
教学目标:
一、基础知识目标
匈奴的社会状况;匈奴统一;汉初对匈奴的“和亲”;汉武帝对匈奴的战争;呼韩邪单于与昭君出塞;东汉初年匈奴的分裂;东汉对北匈奴的战争。张骞通西域;西汉设西域都护;班超经营西域。西南夷;两汉对西南夷地区的管辖。百越;汉武帝在南越地区设置郡县。
二、能力培养目标
1.通过搜集有关两汉时期民族关系的资料和图片,培养学生提取有效信息的能力。
2.通过引导学生分析“汉武帝为什么能取得反击匈奴的胜利”“张骞通西域有什么历史意义”“班超为什么能在西域取得成功”等问题,培养学生比较、分析历史问题的能力。
3.通过学生设计完成《两汉时期民族关系大事年表》,培养其归纳、整理历史知识的能力。
三、情感、态度、价值观
1.中华文明具有非常强大的凝聚力。中国自秦朝以来,就是统一的多民族国家。虽然中原地区与边疆地区的社会发展极不平衡,各民族间时战时和,但和睦融合始终是中华民族历史发展的主流和趋向。
2.张骞和班超出使西域是历史上的创举,他们为巩固统一的多民族国家做出了重大的贡献。
教学重点难点
重点:两汉与匈奴的关系;张骞通西域。
难点:汉朝政权与少数民族之间的战争。
课时安排:一课时。
课前准备
教师准备:教学课件《西汉形势图》《西域形势图》《张骞出使西域图》《班超出使西域图》。音乐《爱我中华》
学生准备:
1.课前请学生自愿组成6组,分别
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