共25张，资料丰富，配以教案。约3730字。《三国鼎立》教案
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　　课  题         第20课
　　三  国  鼎  立
　　课  时 1 第 1 课 时 总  第21课时 课 型:新 授  课
　　教  具 幻灯片
　　教  材
　　分  析 从本节课开始，是中国封建社会的三国两晋南北朝时期。这一时期经历了三百七十年，其主要有两个特点：第一是分裂、战乱的时间大大多于统一、安定的时间；第二是全国范围内的民族大融合。
　　教学目标 
        知识目标 
         1、官渡之战和曹操统一北方；
　　2、赤壁之战和三国鼎立局面的形成；
　　3、魏、蜀、吴三国在发展经济、稳固统治方面实行的具体政策和措施。
　　情感目标 1、东汉以来豪强地主势力的发展，导致了分裂割据局面的出现，三国鼎立的局面尽管延续了几十年，但是历史发展的总趋势是逐渐走向统一的。
　　2、曹操和诸葛亮是我国古代两位杰出的政治家。
　　能力目标 1、引导学生正确评价著名历史人物曹操、诸葛亮，提高历史地看问题的能力。
　　2、指导学生正确分析历史上著名的以少胜多的典型战例“官渡之战”和“赤壁之战”，提高辩证看问题的能力。
　　重点 1、赤壁之战
　　2、三国鼎立。
　　难点   三国鼎立局面的形成。
　　板书
　　第20课      三国鼎立
　　一、军事：官渡之战、赤壁之战
　　二、政治：
　　三、经济

　　教       案
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　　讲  课  要  点
　　第20课
　　三  国  鼎  立
　　一、★两大战役（以少胜多）
　　1、官渡之战    200年（奠定曹操统一北方的基础）
　　2、赤壁之战    208年（最终形成三国鼎立局面）
　　二、三国鼎立
　　1、魏国（曹丕，洛阳，220年）
　　2、蜀国（刘备，成都，221年）
　　3、吴国（孙权，建业，222年）（建业即今天的南京）
　　三、三国经济
　　1、曹魏重视农耕
　　2、诸葛亮治蜀
　　3、孙吴开发江南
　　教  学  设  想
　　本课涉及一部分学生所熟知的小说《三国演义》，但应注意区分哪些是史实，哪些是作者的虚构。
　　本课中所涉及的一些历史人物，如曹操、刘备、孙权、诸葛亮、袁绍等，学生从小说中都有所了解，一些比较精彩的故事，如官渡之战、赤壁之战等，都可以由学生来讲。
　　本课的重点是两大以少胜多的战役，官渡之战曹操以少胜多战胜袁绍，但在赤壁之战中孙刘联军以少胜多战胜曹操。这两部分可先由学生根据已有的知识进行讲述，然后教师用最简炼的语言结合多媒体课件讲解，目的是使学生了解双方所处的地理位置、进攻、退却的路线，主要是分析曹操为什么在两次战役中胜负不同？由学生来分析。此正应了那句“是非成败转头空”。
　　三国鼎立一目的内容可由教师出表格，学生通过阅读课本，找出答案，回答三国建立的时间、都城、建立者，然后由学生在地图上填出三国的名称，熟悉其地理位置。
　　三国经济一目的内容由教师出一道综合性题目“说出魏蜀吴三国发展经济的措施有何相同点和不同点？”由学生来分析，培养其综合概括能力。
　　在讲完本课以后，教师组织学生练习，检测掌握的程度