《五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化》教学设计
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约2300字。
《五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化》教学设计
教学目标
一、知识与能力
1．知识：①科学技术的成就：印刷术、指南针、火药三大发明的完成，建筑技术的提高，沈括的《梦溪笔谈》，元朝历法和天文学家郭守敬。②理学：朱熹。③文学：宋词的繁荣，李煜、苏轼、柳永、辛弃疾、李清照词作的内容、风格特点，陆游的诗词，市民文学──话本，元曲和关汉卿。
2．能力：通过分析这一时期文化高度繁荣的原因，让学生理解文化与经济、政治之间的内在联系，培养学生运用历史唯物主义观点综合分析历史问题的能力；通过联系世界近代史的有关内容，培养学生的横向思维能力；通过学生总结、讨论这一时期的文化特征，培养学生的归纳、概括能力
二、过程与方法
1．通过学生自己列表和搜集资料，培养学生的自学和动手能力。
2.宋元时期，我国四大发明完成并发展，应归纳四大发明的发明经过、向外传播及对世界文明的贡献。
3.宋元文学具有鲜明的时代特点，应联系宋元时期政治、经济、民族融合的特征进行分析。
三、情感态度与价值观
1．通过学习印刷术、指南针、火药三大发明的传播，大大推动了世界历史发展的进程，从而培养学生的民族自豪感。
2．通过对比分析三大发明在中西方的不同遭遇，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。
3．通过朗诵、观摩文学艺术作品，让学生感受古代文化的艺术魅力，对学生进行爱国主义教育和美感教育。
重点难点
1．重点：①三大发明及其世界地位。②宋词、元曲的名家名作。③这一时期文化繁荣的特征、地位及原因。
2．难点：①基本概念：理学、元杂剧、散曲。②五代辽宋夏金元文化的特征、表现、原因及其地位。
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