此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

约13940字。
　　2010全国各地高三历史调研试题精选（必修一） 
　　一、选择题 
　　1. (滁州中学高三年级第二次月考)儒家经典《大学》把君子人格的修养和完成制定为“修身、齐家、治国、平天下”的程序下，从个人到“家”、到“天下”的一种层次扩展的关系。实质上体现了： 
　　A、王位继承制       B、宗法制     C、分封制    D、专制主义中央集权制 
　　2、(天津市蓟县下营中学2010届高三年级第一次月考)《剑桥中国史》中写道：“在唐代，科举考试不过产生一批官僚精英分子而已。其数量可能略多于全部官僚集团的１０％。总之，其中大部分人出身于名门望族，都来自书香门第。在唐朝灭亡以前，这种情况没有改变。”材料反映了  
　　A．九品中正制依然存在            B．科举制度在唐代没有执行  
　　C．唐代官员都是科举出身          D．科举考试有利于人才选拔  
　　3．（山东省明天中学2010届第一学期高三年级第一次月考）《荀子•儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”这说明当时的分封 
　　A．只局限于姬姓王族                    B．开国功臣占主导 
　　C．同姓亲族占主体                      D．保证了姬姓江山永固 
　　4．(山东省潍坊市五校联合2010届高三上学期期中考试)著名历史学家钱穆曾说：“故中国政制之废宰相，统‘政府’于‘王室’之下，真不免为独裁夫专制之黑暗所笼罩者，其事乃起于明而完成于清，则相沿亦已六百年之久。”对其理解不正确的是             
　　A．明朝废宰相造成了政治的极度黑暗    B．在明朝以前政府并不完全直接统属于王室 
　　C．明朝以前的中国采取集体决策方式    D．明清两代都是极端专制集权的社会 
　　5、(湖南师大附中2010届高三年级第三次月考)康熙帝说：“今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。”这句话说明： 
　　A、康熙帝想恢复三省六部制  
　　B、康熙帝认为皇帝事务繁重，因此应设军机处 
　　C、康熙帝认为自古以来就是实行专制统治  
　　D、康熙帝认为皇帝应总揽全国一切大权 
　　6. (湖南省雅礼中学2010届高三年級第三次月考)唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了 
　　A.施政观念上的民主追求B.剥夺相权的创新设计 
　　C.行政运作程序的有效制衡D.弱化君权的重要进步 
　　7．(湖南省娄底市2010届高三年级联考)下列对古代的分封制和郡县制的表述最为恰当的是         
　　A．都突出了最高统治者的中心地位，强化了最高统治者的权力 
　　B．都属于地方管理制度，但长官的出任方式不同 
　　C．都淡化了血缘宗族色彩，长官都是最高统治者任免 
　　D．都适应了统治的需要，有利于中央对地方的有效控制 
　　8. （浙江省东阳市南马高中2010届高三年级期中考试）“前代选用，皆州郡察举……至于齐隋，不胜其弊……是以置州府之权而归于吏部。自隋罢外选，招天下之人，聚于京师春还秋住，乌聚云合。”这是唐玄宗时礼部尚书沈既济对下列哪一制度的评价 
　　A.推恩令   B.察举制    C.九品中正制    D.科举制 
　　9．（浙江省瑞安中学2010届高三年级10月考试）明初中央“设五府、六部、都察院••••••••等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃（不相上下），不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。”这一做法的实质是     
　　A．罢设丞相，缓和君臣矛盾    B．各机构平等，避免权力集中 
　　C．各机构相互制约强化君主专制    D．各部权力分明，提高效力