“一国两制”的伟大构想及其实践
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三 “一国两制”的伟大构想及其实践
教学目标：
知识与能力:
1.简述“一国两制”伟大构想的形成,理解“一国两制”构想的含义及其理论创新的伟大意义。
2.概述香港问题和澳门问题的成功解决,认识“一国两制”构想对实现祖国完全统一的实践意义。
情感、态度与价值观
1.通过对“一国两制”伟大构想的提出和香港、澳门如期回归祖国等内容的学习,认识邓小平的创造精神和非凡智慧,树立大胆创新的意识。
2.通过香港、澳门回归,洗雪中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年耻辱,认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
学情分析：
高一学生有一定的独立思考能力,但是学习的方法和习惯还有待养成。高一年级的学生尤其应培养阅读把握教材的学习能力和阅读分析史料的能力,在此基础上引导学生进行自主学习、合作探究。
教学重难点：
重点:通过香港和澳门顺利回归的史实,激发学生的爱国情感和民族自豪感。
难点:“一国两制”构想的内涵和这一构想在解决香港问题、澳门问题上的运用。
教学过程：
(展示本节课的内容标准)
(展示本节内容的标题——“一国两制”的伟大构想及其实践)
提问:1.请同学们结合已有的知识基础回答:(1)“一国两制”是谁提出的?其含义是什么?
生答:邓小平提出。含义是 “一个国家、两种制度”。在中华人民共和国内,大陆实行社会主义制度,港、澳、台实行资本主义制度。
(2)“一国两制”最早是针对什么问题提出来.?在哪些问题上得到了成功实践?
生答:最早针对台湾问题提出,在香港、澳门问题上得到了成功实践。
师:同学们回答的很好。今天我们就来学习“一国两制”的伟大构想及其实践。我们把课本知识进行一下整合。先来学习台湾问题与“一国两制”构想的提出
(展示)一、台湾问题与“一国两制”
1.台湾问题
1895年甲午战败,清政府签订《马关条约》将台湾割给日本,直到1945年抗日战争胜利台湾回到了祖国的怀抱。而今天的台湾问题又是怎样产生的呢?
(1)由来
(生答教师提示补充:1949年新中国成立,国民党败退台湾,美帝国主义派兵干涉)
针对台湾问题,是打是和?最初曾实行军事对峙。到了70年代,对台政策逐渐发生了变化,《告台湾同胞书》发表,宣布采用和平方式统一祖国。“一国两制”构想逐步形成。
(2)解决: “一国两制”
2 . “一国两制”构想的形成
学生从目的、过程两方面自主完成学习内容。
随着“一国两制”构想的形成和运用,海峡两岸关系取得了重大的进展。
3.海峡两岸关系的进展
学生按时间顺序自主完成。
在“和平统一、一国两制”基本方针指引下,在海内外人员的共同努力下,海峡两岸结束了长期隔绝的局面,两岸人员往来以及经济、文化等领域的交流日益频繁。但是,由于台湾岛内的分裂倾向和某些外国反华势力的干涉,阻碍了中国的统一。所以我国的对台方针是:和平
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