共21张，了解罗马法的主要内容及其在维系罗马统治中的作用；理解罗马法在人类文明发展史上的价值，体会法制建设的意义。 

　　三罗马人的法律
　　教学目标：
　　知识与能力:了解、掌握《十二铜表法》、公民法、万民法的内容,分析罗马法发展与完善的原因及历史影响,理解认识法律在人类社会生中的价值。
　　过程与方法:通过案例分析,培养学生提炼并运用材料信息解决问题的能力;通过问题教学培养学生自主探究和合作学习的能力。
　　情感态度与价值观:通过本节课的学习,认识罗马法的法制史上的地位及局限,结合学生的生活体验进一步认识法制建设对人类政治文明发展的意义。
　　学情分析：
　　作为高一新生,学习热情高,思维活跃。学生在以前的学习和平时的见闻中,对罗马帝国都已有一定的感性认识,但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏,因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。因此,教师要根据学生的实际情况,采取通俗易懂、深入浅出的教学方法,在学生已有的知识基础上循序渐进的设计问题,启发点拨,突破教学重难点。
　　教学重难点：
　　教学重点:掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。
　　教学难点:认识罗马法的历史作用及其现实价值。
　　教学过程：
　　导入:提出问题“古代地跨亚非欧的国家有那几个?”,引出该课内容。
　　一、罗马法的含义
　　师:什么是罗马法?
　　学生思考,寻找答案:它指的是公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
　　教师过渡:公元前6世纪末到公元7世纪在罗马史上处于什么时期?为完整了解古代罗马演变历史。通过数轴讲解
　　王政时期共和国时期罗马帝国时期
　　BC753→→BC509→→BC27→→BC395→→→BC476→→→→→→BC1453→
　　罗马建城→帝国建立→罗马分裂→西罗马灭亡→→东罗马灭亡
　　(教师过渡;罗马城不是一天建成的,那罗马法也不是一天形成的)
　　二、罗马法的形成及发展
　　问题情境1   起源:从习惯法到成文法