《祖国统一大业》ppt50（12份）
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《祖国统一大业 》
│人教新课标版高一历史必修一第22课《祖国统一大业 》说课课件 （共36张PPT）.ppt
│人教新课标版高一历史必修一第22课《祖国统一大业》教案 (1).doc
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│人教新课标版高一历史必修一第22课《祖国统一大业》课件 （共42张PPT）.ppt
│人教新课标版高一历史必修一第22课《祖国统一大业》说课稿.doc
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└─人教新课标版高一历史必修一第22课《祖国统一大业 》说课课件+教案+说课发言稿
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祖国统一大业教案
思路设计
以学生为中心：学生在现有知识的基础上，对港、澳、台问题有一定的感性认识。因此，老师可以大胆放手让学生自主探究。老师抓住“一国两制”的伟大构想由理论上升到实践这条线索积极的引导学生完成探究性学习。
教学目标
（1）知识与能力
简述“一国两制”构想的形成，理解“一国两制”的涵义。概述香港、澳门问题的解决过程，认识“一国两制”构想的实践意义。分析我国为什么能收回香港、澳门及目前阻碍台湾问题解决有哪些因素。
（2）过程与方法
引导学生归纳学习“一国两制”的构想的形成和在实践中的指导作用，利用图片、文字等情境资料使学生通过讨论、分析材料等活动，获得历史知识，得到能力锻炼，培养探究精神、创新意识、团体协作意识。
（3）情感、态度与价值观
①通过香港顺利回归和海峡两岸交流的教学，培养学生的爱国主义情感。增强早日和平统一台湾的信心和决心。
②认识我国综合国力的提高是我国能收回港澳的决定因素，从而激发学生为祖国的现代化建设贡献自己力量的信念。
③通过“一国两制”的构想的教学，让学生认识到“一国两制”的构想是具有创造性的重大战略决策。从而充分认识到邓小平的创造精神、宏伟气魄和非凡智慧。
教学重点 香港顺利回归；海峡两岸的交流。
教学难点 “一国两制”构想的内涵及意义
教学方法 教师引导学生自主探究 讲授法
教学用具 多媒体课件
教学过程
导入新课：
多媒体打出《望大陆诗》《乡愁》两首诗，然后提问，这两首诗的作者分别是谁？作者表达的是什么样的思想感情？学生探究回答。教师讲解导入新课。
基础探究：你知道香港、澳门、台湾问题的由来吗？
一、港、澳、台问题的由来
1、 香港问题由来
学生探究回答后，老师借课件用直观形象的方式帮助学生归纳英国占领香港问题的三个步骤。并指出香港问题是中国历史遗留问题。
2、澳门问题由来
学生探究回答后，老师结合课件介绍澳门被葡萄牙强占的过程。并指出澳门问题也是中国历史遗留问题。
3、台湾问题由来
学生探究回答后，老师结合课件进行归纳总结，并引导学生得出结论“台湾自古就是中国的领土”，并明确台湾问题是中国内战遗留问题，而香港、澳门属于中国历史遗留问题。
过渡提问：国家分裂、骨肉分离，如此美丽的香港、澳门还有宝岛台湾与祖国母亲相分离，是全体中华儿女都不忍心看见的！那么港、澳、台问题怎样解决，实现祖国统一呢？党和国家提出了什么政策？学生回答：“一国两制”。并由此引入理论探究。
……
第22课 《 祖国的统一大业》教案
教学目标
一、知识与能力
（1）了解港、澳、台问题的由来，理解“一国两制”伟大构想提出的背景，掌握“一国两制”伟大构想的形成过程和内涵、认识“一国两制”伟大构想的重大意义。
（2）掌握港澳回归的过程、认识港澳回归的历史意义。
（3）了解海峡两岸关系和缓与交流的表现，理解党和政府为推动两岸关系发展所采取的方针、政策及其影响。
二、过程与方法
采取“引导—发现—探究—总结”范式进行教学。通过文字、图片等多种史料的阅读，让学生初步学会分析运用史料的方法，初步学会科学地分析评价历史事件的方法，通过合作探究设计方案，初步学会合作学习，体验合作学习的乐趣。
三、情感态度与价值观
（1）师生共同欣赏《七子之歌》、一起诵读于右任的《望大陆》，体验祖国人民对于国家统一的强烈愿望与要求；小组合作分析、概括“一国两制”理论提出的过程、基本内涵及意义，获得分析、概括、评价历史概念、历史现象和合作学习等方面的能力与方法。
（2）阅读图片和材料，通过小组合作讨论，掌握香港回归过程、理解港澳回归的原因和影响，获得站在一定的思想立场上运用已有的知识阐释历史事实的能力，深刻认识“一国两制”构想的理论和实践对于中华民族复兴的重大历史意义。
（3）观看两岸交流与发展的图片，掌握党和政府在台湾问题上采取的政策、措施及两岸关系新发展的重要事实，坚定“坚决阻止任何制造分裂祖国的图谋，自觉维护祖国统一”的信念。正确认识海峡两岸关系发展的前景，树立为完成祖国统一大业、实现民族振兴而奋斗的崇高理想。
教学重点与难点
教学重点：“一国两制”的提出，香港、澳门的顺利回归。
教学难点：“一国两制”理论的运用。
教学用具
多媒体设备
教学过程
导入新课：
播放《七子之歌》，师生共同朗诵国民党元老于右任临终前写的《望大陆》：“葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘！天苍苍，野茫茫；山之上，有国殇！”同学们，你们刚才从歌声中听了远离祖国游子们的什么心声？从诗歌中读到了作者
……
说课稿
教
材
、
学
情
分
析
1、教材分析
本课选自普通高中课程标准实验教材，人民教育出版社历史必修（1），第六单元：现代中国的政治建设与祖国统一，第22课——祖国统一大业。祖国统一始终是中国人民的共同夙愿。本课内容主要叙述了“一国两制”的伟大构想，为完成祖国统一大业提出了一个创造性的指导方针。香港、澳门的回归，是“一国两制” 伟大构想的成功实践。在“一国两制”方针指导下，海峡两岸实现了一次历史性的突破。揭示了“一国两制” 的构想，对推动完成祖国完全统一大业，实现中华民族伟大复兴具有现实指导意义。
2、学情分析
通过调查知道，学生对本节的基本史实有一定了解。但是，高一新生习惯于知识的记忆和教师的讲解，不能深入分析历史现象的内涵和外延；不能进一步探究事物的因果关系和理解事物的本质；并且需要进一步拓展思维的广度和深度，实现从一维目标到三维目标的飞跃。
教
学
目
标 课标要求：
简述“一国两制” 的理论及其实践。认识实现祖国统一对中华民族复兴的重大历史意义。
知识与能力
掌握《告台湾同胞书》“一国两制” 港澳回归 “九二共识” 理解“一国两制” 的理论及其实践 认识实现祖国统一对中华民族复兴的重大历史意义，培养学生综合归纳、分析评价问题的能力。
过程与方法
运用多媒体展示影视片断、历史图片，新闻等史料，增强教学的直观性，为学生发现问题提供历史情境，采用情境—体验探究的方法,通过学生自主学习合作探究发现问题，积极解决问题。
情感态度与价值观
通过学习“一国两制”理论及其实践，使学生认识到港澳的成功回归主要是由于国家综合国力的增强、国际地位提高结果；培养学生的民族自尊心和自信心。并立志为实现祖国统一而努力奋斗。
教学重点难点 重点： “一国两制”的内涵
难点： 港澳成功回归的原因
教
学
方
法
依据新课程理念和教材分析，结合学生实际，确定以下教法：
搜集相关资料，制作多媒体课件，运用多媒体课件，采用情境—体验探究、讨论法；比较法、学生自主学习合作探究等方式方法，激发学生学习动机，增强课堂活力，培养学生创新能力和探究精神。充分体现新课程开放性、民主性、主体性、体验性、和谐性。
祖国统一大业
说课流程：
教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学评价
教师
活动 学生
活动 教学设计
目的
教
学
过
程
教
学
过
程 情
境
导
入 展示胡锦涛在党的十七大会上关于解决台湾问题，实现祖国完全统一的讲话视频。 学生观看视频资料并回忆近现代史相关知识思考有关祖国统一的问题。 以情境营造气氛，触动学生的思维与情感，诱发学生的求知欲、探究欲，同时帮助学生联系现实问题，学习历史，拉近历史与现实的距离，引导学生关注时事热点，关心国家大事。
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