共37张，列表归纳总结毛泽东思想形成与发展的历程。运用情景再现、问题探究，培养学生分析理解能力。

　　第17课 《毛泽东思想》【教案】
　　【三维目标】
　　1、知识与能力：
　　（1）识记：毛泽东关于中国新民主主义革命、社会主义革命和建设的重要理论成果及论述；
　　（2）理解毛泽东思想的产生是近代中国历史发展的必然，实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想的精；
　　（3）探究毛泽东思想对中国革命和建设产生的影响以及在建设有中国特色社会主义中的现实作用。
　　2、过程与方法：
　　（1）通过引导学生自找资料，关于毛泽东的生平和革命活动，感受毛泽东思想对我国革命和建设的深远影响。
　　（2）列表归纳总结毛泽东思想形成与发展的历程。运用情景再现、问题探究，培养学生分析理解能力。
　　3、情感态度与价值观：
　　（1）通过引导学生探索毛泽东思想的产生过程，认识毛泽东思想是从革命实践中产生的，并经过以后的实践检验证明了其正确性，说明理论来源于实践且指导实践的道理，使学生明白“实践是检验真理的惟一标准”，并进而培养学生勇于实践的意识。。
　　（2）通过引导学生对毛泽东思想产生的背景的分析，使学生认识到毛泽东思想的产生是中国近代历史发展的必然，也是马克思列宁主义同中国具体实践相结合的产物，是中国共产党集体智慧的结晶，是对马克思主义的丰富和发展。
　　【教材分析】
　　本课教材从毛泽东思想形成与发展的历程、毛泽东思想的影响两个角度对毛泽东思想作了阐述。毛泽东思想的形成与发展表明，她是马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义，是中国共产党的指导思想，是中华民族的宝贵精神财富。由于毛泽东思想形成和发展的历程，就是中国革命和建设的历程，建议在教学时对有关史实进行适当的补充，增强学生对毛泽东思想历史作用的深层次了解，为学生全面深刻认识毛泽东思想奠定基础。
　　【重点难点】
　　1、重点：毛泽东思想的形成经过；毛泽东思想的内容。
　　2、难点：毛泽东思想的科学内涵；毛泽东思想的深远影响。
　　【教学过程】
　　导入新课：链接上节课三民主义使中国人醒了、毛泽东思想使中国人站起来了，以及中国人、外国人心目中的毛泽东导入新课。
　　必修三第6单元第17课《毛泽东思想》（带解析）
　　一、选择题（共10个小题）
　　1.罗斯•特里尔《毛泽东传》中评价毛泽东：“当他分析被外国侵略者切瓜一样分割的封建中国的种种症结时，他就是中国的马克思。当他领导以农村包围城市夺取政权的斗争时，他就是中国的列宁。”这段话的核心思想是指毛泽东                                 (    )
　　A、对中国的社会性质和革命性质认识深刻
　　B、成功地运用马克思主义的阶级斗争学说
　　C、创立了工农武装割据理论领导革命斗争
　　D、将马列主义理论与中国革命实践相结合
　　2.周恩来说：“共产国际的领导同志都还担心我们离工人阶级太远了。我说我们在农村里经过长期斗争的锻炼，有毛泽东同志的领导，完全可以无产阶级化。共产国际的一些同志听了之后大哗，不以为然。”对这段话的正确理解是                               (     )
　　A、中国工人阶级尚未登上政治舞台
　　B、共产国际反对农民参加中国革命
　　C、中国奉行独立自主的和平外交政策
　　D、中国共产党坚持马克思主义中国化
　　3.毛泽东在《星星之火，可以燎原》中说：“他们这种理论的来源，主要是没有把中国是一个许多帝国主义国家相互争斗的半殖民地这件事认清楚。”为此毛泽东明确提出了（    ）
　　A、城市中心革命论
　　B、新民主主义理论
　　C、“工农武装割据”理论
　　D、社会主义革命论
　　4.1939年冬，毛泽东指出：“领导中国民主主义革命和中国社会主义革命这样两个伟大的革命到达彻底的完成，除了中国共产党之外，是没有任何一个别的政党能够担负的。”材料中毛泽东                                                                （     ）
　　A、提出了中国革命的目标
　　B、提出了中国革命分两步起的策略
　　C、强调了中国共产党在革命中的领导地位
　　D、强调了中国共产党无产阶级先锋队作用
　　5.某同学在研究性学习中使用《论持久战》《论联合政府》《新民主主义