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　　第1课  “百家争鸣”和儒家思想的形成【教案】
　　三维目标
　　1、知识与能力：了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成过程。掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张；认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义。
　　2、过程与方法：学生可以根据教科书与教师提供的材料以及自己的观察所得，进行推理分析，主动探究问题的答案，并学会用观察法、比较法等方法学习有关问题。能对所学内容进行较为全面的比较，概括和阐释。
　　教师应该注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探索过程中的表现予以及时而恰当的评价。
　　3、情感态度价值观：通过对春秋战国时期思想活跃而繁荣的文化盛况的学习，使学生对祖国文化有深入的认识，从而更加热爱祖国历史与文化，有志于继承和发扬中华民族的优秀文化传统；逐步培育起民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，培养爱国主义情感。
　　重点难点：
　　重点：诸子百家的代表人物及其主要思想。
　　难点：
　　1、诸子百家的代表人物及其主要思想内容较多而且新知识、新内容多，不易掌握。
　　2、如何结合相关史实，以及情感体验、主观认识，正确判断春秋战国时期百家争鸣的思想局面形成的重要意义。
　　教学过程
　　【导入新课】本专题是新课标“思想史”的第一专题，我们可以引导分析教科书正文前面的“导语”，向学生交代两点：第一、儒家思想是中国传统文化主流思想；第二、要从四个阶段认识儒家思想形成与发展演变的脉络。
　　一、“百家争鸣”
　　1、含义
　　“百家” 是泛指，意为数量多，主要分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家——传播文化，发展学术。
　　“争鸣”指代表各阶层、各派政治力量的学者或思想家都按照本阶级的利益和要求，对宇宙、社会对万事万物作出解释。于是他们著书立说，广收门徒，争相发表自
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　　高二历史必修三第1单元第1课 《百家争鸣和儒家思想的形成》（带解析）
　　一、选择题（10个小题）
　　1. 书博会开幕式的背景墙上有孔子泰山等形象，若为背景墙选配孔子的两句名言，下列最合适的是①人无远虑，必有近忧 ②学而时习之，不亦说乎
　　③己所不欲，勿施于人 ④有朋自远方来，不亦乐乎                            （   ）
　　A、①②            B、①④               C、②③             D、②④
　　2. 《资治通鉴》第191卷记载：“建成、元吉至临湖殿，觉变，即跋马东归宫府。世民从而呼之，元吉张弓射世民，再三不彀，世民射建成，杀之。”史称“玄武门之变”。 高祖李渊被逼退位，李世民登上皇位，他的做法违反了①孔子倡导的“礼”②董仲舒的“三纲五常”③西周确立的宗法制④唐朝的选官制度                                  （   ）
　　A、②③              B、①③④             C、①②③            D、①②
　　3. 仁政学说是孟子思想的核心，其仁政的表现，不包括                       （   ）
　　A、重民思想      B、民贵君轻     C、天命是人们意志的表现     D、君民平等
　　4. 《明史》记载，朱元璋读《孟子》，看到“君视臣如草芥，臣视君如寇仇”句时说：“非臣子所宜言。”随后命儒臣修《孟子节文》。从文中可以看出                     （   ）
　　A、《孟子》未成为官方儒学             B、《孟子》中有不利于皇权加强的内容
　　C、朱元璋主张君臣应平等相待          D、朱元璋最反感“君视臣如草芥”的态度
　　5. “仁眇(miào)天下，故天下莫不亲也；义眇天下，故天下莫不贵也；威眇天下，故天下莫敢敌也。以不敌之威，辅服人之道，故不战而胜，不攻而得，甲兵不劳而天下服，是知王道者也。”这段言论应出自于战国时期的                                   (　　)
　　A、孟子               B、荀子              C、庄子            D、韩非子
　　6. 今天我们在处理国际关系问题时，可以继承和发扬儒家学说中的            (　　)
　　A、“和而不同”和“仁”的思想               B、民本思想
　　C、“有教无类”的思想                       D、“民为贵，君为轻”的思想
　　7. 韩非认为，应当让人民经常处于饥寒而求食不能的状态，只有仰仗