共36张，读教材，抓基础；研史料，得结论；承史论，知要点。

　　第29讲宗教改革与启蒙运动
　　教学设计
　　一、挑战教皇的权威
　　1．马丁•路德宗教改革
　　背景①文艺复兴后，欧洲各国的人文主义思想十分活跃。②罗马教会宣扬因行称义。主张：人只有靠信仰才能得救。实践：1517年，为反对教皇兜售赎罪券，路德在教堂门前张贴《关于赎罪　券的功效》即《九十五条论纲》。性质：反对天主教会的社会、思想改革运动。影响①宗教改革运动在德国拉开序幕。②改革后创立的新教，与原来的天主教、东正教形成三足鼎立的　局面。
　　2．加尔文宗教改革
　　条件：德国宗教改革运动的推动。著作及主张：1536年，加尔文出版了《基督教原理》，主张人只有依靠信　仰才能得救，并将其解释成先定论。意义①他的学说在西欧资本主义较发达的国家和地区广泛传播。②为以后的资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。
　　3．宗教改革的意义1改变了欧洲的宗教格局，新教在西欧和北欧广泛传播。2冲击了以教皇为首的宗教权威，促进了西欧社会的思想解放。
　　易混易错　文艺复兴与宗教改革反对的是封建的教会与宗教思想，并不是放弃基督教。宗教改革形式上是反对天主教的教义和教会组织，实际上是对现存的社会和政治制度的反抗，是一次意义深刻的社会政治运动和思想解放运动。
整体把握
　　宗教改革

　　第29讲　宗教改革和启蒙运动
　　课时提升练
　　一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)

　　1．(2015•潍坊高三期末)右图是16世纪漫画《灵魂的运输车》，画中恶魔抡着木槌，将人的灵魂塞入大桶中，装在牛车上向地狱驶去。车身是教皇的身体，车轮辐条分别由主教、枢机主教和修士构成。对此理解正确的是(　　)
　　A．依靠神职人员帮助，灵魂才能得救
　　B．反映了当时人们对天主教会的不满
　　C．人们要求摆脱宗教束缚
　　D．主张通过苦行升入天堂
　　2．(2015•濮阳高三二模)中世纪的一本书中写道：“(1517—1546年)在不到30年的短短时间，文艺复兴时期的淡漠宗教，追求幽默与欢笑的世界，已完全被宗教改革时期的充斥着讨论、争吵、谩骂和辩论的宗教狂热世界所取代。材料意在说明(　　)
　　第29讲　宗教改革和启蒙运动
真题对应练
　　1．（2015年北京卷文综20）1521年，德国威登堡的一家作坊印制了很多幅对帧木板画。其中一幅的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚；右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。这幅图意在（）
　　A．抨击罗马教廷B．推销“赎罪券”C．反对宗教改革D．倡导宗教宽容
　　2．（2015年天津卷文综历史3）维多里诺是14～15世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出（）
　　A．人文主义的教育理念 B．宗教制约着教育发展
　　C．教育摆脱了宗教束缚 D．文艺复兴尚未影响教育领域
　　3．（2015年安徽卷文综20）历史示意图通常以简单的线条和符号等反映人类某一时期的经济、政治、军事和文化状况。图3反映的历史事件是（）
　　A．文艺复兴B．宗教改革
　　C．启蒙运动D．工业革命
　　4．（2015年北京卷文综21）对于美国《独立宣言》在大革