共35张，史料研读、问题引领、自主探究、合作学习、知识学习，能力提升。含有配套教学设计约4050字。

      新文化运动教学设计
            陕西师大历史文化学院张洪山
　　一、教材分析
     新文化运动一课在近现代思想解放运动中占有承上启下的重要地位，在近代史进程中有重大影响。从教材内容横向联系来看，新文化运动与必修一辛亥革命、五四运动，必修二民族工商业的发展以及必修三中外思想科技内容有密切的联系，在教学过程中应当有所涉及。从教材内容的纵向地位来看，新文化运动上承了西学东渐，是辛亥革命在思想文化领域的延伸，其后为马克思主义的传播创造了有利条件。此外，新文化运动所倡导的核心理念民主科学，对于学生来讲有极佳的思想启蒙作用，因此学习本课有很深的现实意义。
　　二、学情分析
　　从以下三个方面进行分析： 
    1、学生已有知识
　　初中阶段初步学过新文化运动，对其内容作用有了初步的认识；
　　必修一学过专制、民主等概念；
　　必修三第一、三单元学过孔子、科学等概念；
    2、学生已有经验
　　学生缺乏新文化运动的经历和体验;
　　学生学过鲁迅的文章，但对陈独秀、李大钊、胡适等的思想接触不多
   3、学生已有学习习惯
   通过高一一年的学习，学生的历史思维能力有了一定的提高，初步具备了运用历史唯物主义和辩证法分析问题的能力;    知识掌握不够系统条理，对于历史现象的认识缺乏一定深度。（如何解决？为此，学习中应当注意知识框架的建构和思维的拓展延伸）
　　三、教学目标
　　1、知识与能力
　　①了解时代背景，认识主要人物及其思想。
　　②总结概括新文化运动主要内容。
　　③辩证分析其影响，培养学生思辨能力。
　　2、过程与方法
　　①通过新文化运动内容学习学会史料研习即史料分析、综合、概括等思维方法，培养历史思维和解决问题的能力。
　　②通过对新文化运动评价进行合作学习即分组学习、讨论，培养合作探究的能力。
　　3、情感态度与价值观
　　①通过新文化运动代表人物的学习，了解其为现代中国艰辛探索的历程，当代学生亦应勇于担当，为“中国梦”“
　　厚其积储以大效于世”。
　　②通过内容讲解使学生认识民主科学的追求是“进行时”，培养学生追求民主与科学的意识，完善自我人格。
　　③通过对新文化运动的评价培养学生独立思考之精神，敢于质疑的意