《夏、商、西周的社会经济》教案
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约6790字。
《夏、商、西周的社会经济》教案
●教学目标
知识目标
1.了解夏、商、西周的农业和畜牧业的发展情况。
2.了解商和西周手工业各部门:青铜制造业、玉器加工业、纺织业和陶瓷业的情况。
3.了解夏、商、西周的商业、交通和都城。
德育目标
1.商、西周是中国奴隶制经济的繁荣时期,了解我国历史文明之悠久。
2.商、西周手工业发达,尤以青铜制造为代表。商、周青铜器达到相当艺术水平,成为我国古代文明的重要象征。
3.夏、商、西周三代社会经济的继承发展,创造了辉煌的三代文明,在世界文明史上占有重要地位。
能力目标
1.通过对夏、商、西周社会经济分门别类的学习,使学生初步掌握学习古代经济史的方法,培养自学能力。
2. 通过认识夏、商、西周经济的特点,培养学生概括、把握我国奴隶社会经济状况的能力。
3.通过本课的学习,认识夏、商、周三代的社会经济与政治更替、制度变化及辉煌文明之间的辩证关系,培养学生运用唯物史观观察、分析、评价历史问题的能力。
●教学重点
1.夏、商、西周的农业发展。
2.商、西周时期的青铜制造业。
●教学难点
如何理解“青铜时代”。
●教具准备
投影仪。
●教学方法
1.讲解法:对于重要的理性分析内容,主要由教师讲解,应注意深入浅出地分析问题和演绎思维的流畅性。
2.讲读法:首先由教师提出问题,然后通过引导学生阅读、分析课文、投影所示历史资料和图片,进一步理解教材。
●课时安排
一课时
●课堂构思
本节内容
1.合理地安排教学时间,尤其应注意不要平均分配教学时间。
2.本课教学内容与世界历史有较多的联系,在教学过程中,应把相关的世界史知识渗透于具体的教学环节中。
3.在教学过程中应尽可能多地结合地图进行讲述,以使学生形成空间概念。
4.注意梳理重要知识点,帮助学生记忆;对于理性知识内容,关键是要激活学生思维,对一些问题展开讨论,注意发现学生思维过程中的火花。
5.本节内容中可探讨的问题有很多,但教师要注意尺度和时间,有选择地运用到课堂教学中去。
●教学过程
[导入新课]
之一:导入语例示
通过上节课的学习,我们了解到了奴隶社会取代原始社会是历史的进步,其依据是当时的生产关系适应了生产力的发展,所以我们看到经历了夏、商、西周的奴隶社会逐渐走向了强盛,成为世界上的大国。奴隶社会制度的发展、完善固然是强盛局面取得的原因,而奴隶社会经济的发展更是取得这一局面的基础。所以这节课我们就来了解这一历史时期奴隶制经济的发展状况。
之二:问题式导入
[教师提问]从夏、商、西周的更替过程中,我们发现我国的奴隶社会经历了怎样一个过程?
[学生回答]初步形成、发展到强盛。
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