《挑战“两极”》教案2
- 资源简介：
约2810字。
《挑战“两极”》教案
教学目标：
知识与能力
了解欧盟的形成原因及宗旨，分析“联合”对于欧洲崛起的重大意义。
知道欧盟的地理范围，提高识图能力。
简述日本在第二次世界大战后发展经济的主要措施，了解日本经济实力增强以后在政治上的要求及表现。
分析日本经济发展对我国的借鉴之处及其意义，增强“学习历史，为现实服务”的意识。
过程与方法
运用表格、历史地图、历史流程图等形式归纳历史事件的发展过程，直观地表现历史知识。
通过阅读教材内外的资料，多角度地认识、解释历史事件，进一步提高阅读史料、归纳信息的能力。
通过对一些重大问题和对比性的问题展开讨论，提高学生的表达能力。
情感态度与价值观
通过学习西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科技是第一生产力，培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，激发学生努力学习科学文化知识，振兴祖国热情。
通过学习，使学生树立解放思想、互相交流、取长补短的意识，同时意识到保持自己独立的思想观念的重要意义。
通过学习欧盟和日本经济发展的史实，体会邓小平“发展才是硬道理”的思想内涵，认识当代社会发展是时代主流之一，我国应当继续保持既定方针，把经济建设作为长期坚持的工作重心。
学生了解“欧共体”和“欧盟”的建立，掌握西欧和日本经济发展的主要史实，以及西欧和日本经济发展的主要原因。
用图表列出经济发展的情况，让学生逐步掌握运用图表数据等来说明历史现象的能力；培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
教学重点：西欧联合和日本经济发展的主要原因。
教学难点：欧共体和欧盟的建立和意义。
教学方法：问题探究法与自主学习法
教学内容
导入：（提问）同学们，二战后，国际关系呈现了怎样的格局？（两极格局）即以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营的对峙。在世界历史的发展过程中，两极格局是不是稳固的？不是，它受到了强有力的挑战，正如美国前尼克松所讲的（打开幻灯片，展示尼克松的讲话）。那么，西欧和日本是如何对两极格局中的美国形成挑战的？今天，就让我们带着这个问题，一同走进本节课——《挑战“两极格局”》
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