《挑战“两极”》教案
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约2270字。
《挑战“两极”》教案
课标：1.知道欧盟。2.简述二战后日本成为资本主义强国的主要史实。
教学内容分析：当代世界的主流之一是发展。稳定、开放、联合、全球协作及科技是发展的动力所在。本课主要讲述可二战中日本和西欧诸国通过不同的发展道路在美苏两极格局下迅速崛起，成为当今世界“一超多极”政治经济格局的两个重要“极点”的史实。
教学目标
知识与能力：1.了解欧盟的形成过程，分析“联合”对于欧洲崛起的重大意义。并知道欧盟的地理范围。提高识图能力。2.简述日本在二战后经济发展的主要措施及主要表现，分析日本经济发展对我国的借鉴意义，增强“以史为鉴”的意识。
过程与方法：能运用归纳历史事件的发展过程，直观地表现基础知识。对教材内外的资料多角度地认识，解释历史事件和进一步提高分析、归纳史料信息能力。并对一些重大问题进行分析对比讨论，提高学生应考的表达能力。
情感态度与价值观：1.树立“科学技术是第一生产力”意识，教育学生努力学习科学文化知识才能成为国家有用之人。2.社会制度不同并不意味着敌视和隔阂，我们应解放思想，互相交流，取长补短。并把“发展”当作重心。
教学重、难点：
重点：欧盟形成过程，日本推动经济恢复和高速发展措施以及日本快速崛起对我国的借鉴作用。难点：新的力量中心的形成对世界格局的影响。
教学过程：
导课：
二战中，日本和西欧诸国的经济都遭到严重破坏，战后，日本和西欧通过不同的道路在美、苏两极对峙的格局下迅速崛起，成为挑战“两极”的两个重要“极点”。那么具体情况如何，请看本课（板书课题）。
分析新课：（让学生念导语，师生共同找出本课重、难点）（1——2分钟）
欧洲的联合（板书）（约10分钟）
历史背景：①近代以来，西欧一直处于世界的主导地位，二战后，形成了以美苏为首的“两极”格局，并进行争夺世界霸权的斗争。②西欧诸国意识到联合的重要性。
说一说欧洲联盟成立的经过。（结合课本P81“自我测评”；让学生看书思考）挂出P78《欧盟成员示意图》，养成“左图右史”的习惯，师生共同边结合地图边作分析。①从1951年法、联邦德国、意、比、荷、卢签署《欧洲煤钢共同体条约》，第二年成立“欧洲煤钢共同体”；②1057年，这六国又组建“欧洲经济共同体”与“欧洲原子能共同体”③1967年，以上三个组织合并，成立“欧洲共同体”（简称“欧共体”）；
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