《海湾战争》教案
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约5240字。
《海湾战争》教案
课程标准：了解海湾战争，认识高科技战争的特点和影响。
教学目标
目标内容 知识与能力 过程与方法 情感态度
价值观
识记 理解 运用
伊拉克入侵科威特 1990年伊拉克出兵侵略科威特 伊拉克与科威特的矛盾；伊拉克出兵侵略科威特的原因 问题探究 任何践踏国际法基本准则的行为都为国际社会所不容；高科技在当前和未来人类社会的发展过程中将扮演越来越重要的角色
“沙漠盾牌”行动 联合国安理会第678号决议；1990年的“沙漠盾牌”行动 联合国安理会决议的作用；美国等国家出兵海湾的原因 运用辩证唯物主义的观点揭示美国出兵海湾的原因 问题探究
问题比较
“沙漠风暴”和“沙漠军刀”行动 1991年的“沙漠风暴”和“沙漠军刀”行动及其结果；伊拉克政府和军队的反抗措施 “沙漠风暴”和“沙漠军刀”行动的基本战术 参照国际法的基本准则评价历史人物 人物评价
海湾战争的特点和影响 高科技战争的基本含义 运用辩证唯物主义的观点分析海湾战争的深远影响
重点:伊拉克入侵科威特；“沙漠风暴”行动；海湾战争的特点。
难点:美国领导多国部队打击伊拉克的原因；海湾战争的影响。
知识结构
教学方法：本节课主要采用谈话讲述法和概述分析等方法进行，同时利用有关影象资料，以调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解，在此过程中培养学生主动参与教学过程、学会学习的思维意识。在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间。
课时安排：1课时
教学准备：制作多媒体课件
导入新课：
伊拉克探明可采石油储量156亿吨，超过美国、独联体和欧洲的总和，占世界第二位，西部沙漠还有一个可能蕴藏300亿吨石油的巨大油田。
本国人口不及百万的科威特探明可采石油储量130亿吨，列世界第四位，被称为“浮在石油湖上的国家”
伊拉克之无理要求：两伊战争后，伊拉克陷于经济困境，要求科威特减免其债务，并指控科威特超产石油和偷采边境石油，导致伊石油收入锐减，要求科’赔款和道歉；同时还向科’提出重划边界和租用布比延岛与沃尔拜岛99年的要求。均遭科’坚决拒绝 。
一、伊拉克入侵科威特——导火线
1、原因
（1）历史：领土纠纷。事实上，伊拉克和科威特本是同根同种，历史上两国同属于一个国家。1961年科威特宣布独立，伊拉克拒不承认。伊朝野上下始终认为这是英国殖民主义者分而治之政策的产物，一心想早日收回来。
（2）现实目的：①掠夺财富→转嫁危机。（萨达姆政权面临着政治、经济、外交等多方面的危机）
②夺取领土→改变海湾战略态势
③控制石油资源→提高国际地位
○4债务问题。两伊战争期间，伊欠科威特，阿联酋及其他海湾国家300亿美元债务
（3）外部条件：－－90年代初，中东力量均势失衡，动荡不定的国际局势
东欧剧变，两德统一，美苏之间结束长期冷战状态，保持长达40多年的两极格局迅速解体，世界战略格局向多极化方向转换。旧格局的瓦解引起了国际政治力量的失调，造成了局部地区力量真空和失衡，一些地区性强国跃跃欲试。
2、过程：突袭科威特 1990.8.2→埃米尔流亡→吞并科威特 8.8
二、海湾战争经过---阻止伊拉克侵略的努力
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