共37张，欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。

　　第23课《美术的辉煌》【教案】
　　【三维目标】
　　1、知识与能力：
　　（1）识记：浪漫主义美术：德拉克洛瓦《自由引导人民》；现实主义美术：米勒《播种者》《拾穗者》、列宾《伏尔加河上的纤夫》；印象主义绘画：莫奈《日出•印象》、凡高《向日葵》；杰出的雕塑家罗丹《思想者》；现代主义美术：毕加索《格尔尼卡》；
　　（2）理解19世纪以来各美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。通过欣赏各流派名画提高美术鉴赏能力，陶冶情操。
　　2、过程与方法
　　（1）结合时代背景分析各美术流派形成的原因；
　　（2）对比各美术流派的特点；请同学介绍各流派代表人物、代表作品。
　　3、情感态度与价值观
　　（1）各美术流派既有对原有艺术的继承，又有创新，既有共性，又有个性。
　　（2）每个艺术家之所以留下传世之作，在于他们对艺术的执著追求。有的艺术家还表现出强烈的爱国主义精神和对生活的热爱。
　　【教材分析】
　　本课教材主要介绍了19世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人物、代表作品及其艺术价值。
　　【重点难点】
　　1、重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。
　　2、难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系
　　【教学过程】
　　导入新课：出示一幅图片，先不介绍，提问：同学们，你认为这幅画怎么样？如果要你收购，你打算出价多少？
    公布答案：这是毕加索的《阿尔及尔的女人》，中新网2015年5月12日电据外媒报道：毕加索名画拍出11亿人民币，成全球最贵拍卖画作。而进入新课。
　　一、从新古典主义美术到浪漫主义美术
　　1、新古典主义美术
　　（1）、背景：
    a、18世纪末19世纪初，法国处于大革命前后的剧烈动荡中。
    b、在革命中，资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神十分渴望。（革命的古典主义）