共25张。

姓名 陈园园 单位 阳谷县第二中学
教学设计
教学主题 甲午战争后民族危机的加深
一、教材分析
本 课是高中历史选修一第九单元戊戌变法的第一课《甲午战争后民族危机的加深》。从鸦片战争开始中国不断遭到西方列强的侵略，逐步沦为半殖民地半封建社会，而 甲午中日战争的结局，更使中国的民族危机加深，西方列强掀起了瓜分中国的狂潮，中国的半殖民地化程度大大加深。面对危机清政府非但没有奋起反抗，反而被国 内的局势弄的束手无策，中国面临亡国灭火种的危机。中国的民族资产阶级在饱受痛苦和屈辱的同时，开始奔走呼号，进行反思，发起了轰轰烈烈的戊戌变法运动。 本课主要是让学生加深体会甲午战后中华民族面临的严重危机，使学生明白，唯有进行变革，才能挽救民族危亡。
 
二、学生分析
高 二学生在政治史部分，就已经学习了甲午战后中华民族危机加深的相关内容，而且知道了清政府面对民族危机，只能割地、赔款、签订不平等条约。在必修二也学习 了中国民族资本主义初步发展的相关内容。所以学生的知识储备还是比较丰富的，这就为进一步学习本课内容奠定了知识基础和能力基础，但是学生对知识的把握还没有上升到理性认识，尤其是对戊戌变法理解以及评价问题认识还不全面、不深刻。所以根据学生的特点，针对这节课，若能抓住关键，找准诱思点，“以情激情，以诱达思”，必能收到很好的效果。
 
三、教学目标
1、能够识记甲午战后西方列强对华侵略的变化及危害；
2、能够概括中国民族资本主义发展举步维艰的原因；
3、能够简述戊戌变法产生的社会背景。
 
四、教学环境
□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、  在教学过程中主要使用了多媒体技术，制作和使用课件，通过展示原始史料，表格，图片等资料增加学生对本节课感性资料的感悟，从而加深学生的理性认知。
2、  通过设课件展示，置合作探究问题，让学生合作思考本节课的核心问题，并且让学生积极展示，既锻炼了学生的语言所能组织能力，又能让学生通过本小组的合作认识到集体的力量。