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有27道题，约7140个字。

　　2015－2016学年度上学期期末考试历史试卷（高一）
　　注意事项：
　　1、本试卷分为试题卷和答题卡两部分。考试时间为60分钟，满分100分。
　　2、考生在答题前请阅读答题卡中的“注意事项”，然后按要求答题。
　　3、所有答案均须做在答题卡相应区域，做在其他区域无效。
　　一、单项选择题（共24小题，每题2分，共48分）
　　1、山东素有“齐鲁之邦”之称，这与西周的分封制有关，但山东的简称是鲁，而不是齐。关于是鲁不是齐的原因，下列解释最合理的是
　　A．鲁国的历史更为悠久B．受宗法制正统观念影响
　　C．因孔子受到历代推崇D．由分封制等级体系决定
　　2、汉武帝规定：“自今郡国率二十万口，岁举孝廉一人，四十万二人，六十万三人，八十万四人，百万五人，百二十万六人。不满二十万二岁一人，不满十万三岁一人。汉和帝规定：幽并凉州，户口率少，进仕路狭……其令缘边郡，口十万以上，岁举孝廉一人；不满十万，二岁举一人；五万以下，三岁举一人。”由此可见汉代孝廉察举制
　　A．员额分配的变化，有利于边远地区的人才选拔
　　B．在人才选拔的对象上，对普通民众逐步倾斜
　　C．“孝”“廉”标准不易掌握，实际操作难度大
　　D．是为政以德理念的实际运用，体现公正性
　　3、班固认为汉初分封以“成太宗（汉文帝）之业”，武帝推恩而致“藩国自析”。西汉末年“中外殚微，本末俱弱”，故王莽“生其奸心”。据此推断班固认为
　　A．汉武帝有削藩过度之嫌 B．分封有利于巩固大一统
　　C．太宗时期实现安平四方 D．外戚专权导致朝野叛乱
　　4、《新唐书•礼三本》说：“夫君者，民众父母也。”《周易•家天下》说：“家人有严君焉，父母之谓也。”马克思说：“就像皇帝通常被尊为全国的君父一样，皇帝的各个官吏也都在他所管辖的地区内被看作是这种父权的代表。”这三则材料实质上揭示了
　　A.古代社会家国同构的社会特征     B.家长制作风体现了封建特权思想
　　C.君父在国家政治生活中的特殊地位 D.宗法关系渗透到社会生活诸多方面
　　5、汪康年于光绪十五年(1889)参加乡试，因在“日月星辰系焉”（出自《四书•中庸》）一题中，能“以吸力解‘系’字，罗列最新天文家言”，被主考官认为是“新旧学均有根柢”，因此想把他列为第一名。这反映了
　　A．科举取士标准随时代发展而有所不同B．科举考试的内容变化顺应了时带潮流
　　C．戊戌变法的开展推动科举制度的变革D．中国向西方的学习逐步转向思想领域
　　6、有学者研究雅典古代民主政治时发现，梭伦改革推行民主政治，最后却社会矛盾重重，自己被迫选择逃离希腊；而前560年庇西拉特图建立了个人独裁的僭主政治，却实现了梭伦所不曾有的社会稳定。对此分析正确的是
　　A．雅典城邦不适合实行民主政治B．庇西拉特图比梭伦个人有能力
　　C．激进的政治手腕有时会更有效D．雅典社会矛盾呈现出缓和趋势
　　7、下表最能体现出罗马法的主要特点是
　　分类标准 调整
　　对象 表现
　　形式 适用
　　范围 立法
　　方式 权利主体 权利客体 私法保护
　　名称 公法 私法 不成文法 成文法 自然法 公民法 万民法 公民法 长官法 人法 物法 诉讼法
　　A．维护私有财产B．影响深远 C．内容不断发展D．体系完备
　　8、罗马共和国早期，祭司们为了永远垄断法律的解释权，常常把法律的“奥秘”处记载成册，藏于密室。公元前304年，罗马官员弗拉维乌斯首度公布了民事诉讼程序。这一官员的做法　　
　　A．开始限制贵族对法律的随意解释B．使罗马公民法发展为万民法
　　C．维护了罗马全体居民的合法权益D．有利于增强公民的法律意识
　　9、古罗马法学家西塞罗曾经说过：“如果无知、笨拙的人开出的不是治病的药而是致命的毒物，这就不可能称之为医生的药方；同样，一个民族的任何法规也不能称之为法律，即使该民族不管这是一个毁灭性的规则而已接受了它。”作者意在说明
　　A．“恶法非法”是古罗马的立法原则B．法律的目的就是为了保护弱者
　　C．法律的合理与否决定国家兴衰D．法律的制定应该遵循自然理性
　　10、17世纪英国革命中克伦威尔建立护国政体，l8世纪美国独立战争后将邦联制改造成联邦制，l9世纪初拿破仑建立法兰西帝国。这一系列现象反映出
　　A．新旧交替时代“君权神授”观念影响深远
　　B．确立制度与稳定秩序是巩固革命成果的必需
　　C．新兴资产阶级与封建势力斗争的曲折艰难
　　D．高效的军事体制有利于维护新生政权的统治