此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

共28题，约5530字。

　　武威市第六中学2012-2013学年高一下学期终结性检测历史试题
　　一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分，每小题只有一个选项最符合题意。答案填涂在答题卡上）
　　1.《论语》载，孔子曾说：“中人以上，可以语上（深奥学问）也；中人以下，不可以语上也。”这表明他在教学方法上主张                  
　　A．启发诱导    B．学思结合    C．因材施教    D．温故知新
　　2. 春秋战国时期我国学术思想大放异彩，下列言论属于墨家学派的是
　　A．“民为贵，社稷次之，君为轻” 
　　B．“道无为而无不为，侯王若能守之，万物将自化”
　　C.“若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎”
　　D．“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效”
　　3. “父前行，子踵后。路遇长者，敛足拱手。尊长在前，不可口唾”。这是在敦煌发现的唐宋时期少儿启蒙读物中的句子，它反映当时的教育
　　A．鼓励儿童活泼机智     B．注重儒家伦理道德
　　C．突出地方教育特色     D．提倡父子教学相长
　　4.有人认为，中国古代君主专制理论由先秦法家奠定，经汉朝儒生发展而成。这两个阶段的代表人物分别是
　　A．韩非子、董仲舒    B．荀子、孟子   C．商鞅、孟子   D．荀子、董仲舒
　　5．朱熹提出“存天理，灭人欲”，其中“天理”主要是指     
　　A．天体运行法则                    B．社会发展规律
　　C．“天人感应”学说                 D．封建道德规范和等级秩序
　　6．秦汉时期，统治者致力于实现“大一统”，秦始皇的“坑儒”运用赤裸裸的暴力，而汉武帝的“尊儒”运用隐蔽的柔性手腕。统治者对待儒学方面殊途同归的原因是
　　A．统治者在重武还是重文之间摇摆     B．打击思想领域中的敌对势力，清除异己
　　C．皇帝个人的好恶                   D．加强君主专制和思想控制的需要
　　7．北宋大儒张载是理学创始人之一，他提出：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。对这句话的理解不正确的是
　　A．体现了学者匡时济世的理想追求      B．反映了理学以继承儒学正统为己任
　　C．理学家具有反对君主专制的要求      D．说明理学思想有利于稳固统治秩序
　　8．《宋史》中出现了一批下列人物名字——王克己、张先忍、陈从信、赵安仁、钱端礼、张忠恕。从中可以推测他们深受当时哪种思潮的影响
　　A．佛学           B．法学          C．道学           D．理学
　　9、春秋战国时期诸子百家的世界观、人生观，为塑造中华民族的民族性格奠定了基础。与儒家、墨家、道家、法家所崇尚的理想人格相对应的排列组合是
　　A．君子、侠客、隐士、英雄                B．英雄、侠客、隐士、君子
　　C．君子、侠客、英雄、隐士                D．英雄、隐士、侠客、君子
　　10. 严格地说，是威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊，而不是达•芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴人文主义。这说明文艺复兴运动最早在意大利兴起的根源是：
　　A．意大利保留了希腊罗马的古典文化      B．意大利最早产生了资本主义萌芽
　　C．意大利具有丰富的人才资源            D．意大利的中世纪神学思想淡薄
　　11. “我不想变成上帝，或居住在永恒之中，或者把天地抱在怀里，属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”这句话体现了什么思想？
　　A．禁欲主义       B．启蒙思想    C．人文主义     D．蒙昧主义
　　12.1490年米开朗琪罗为罗马圣彼得大教堂创作的大理石群雕像《哀悼基督》。作品取材于圣经故事：耶稣基督被钉死在十字架上后，圣母玛利亚抱着死去的儿子无比悲痛。这件作品的人文主义精神体现在                                                                            
　　A.歌颂真实、自然的人性