内容 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观
　　识记 理解 运用  
　　谁创造了大津巴布韦文明 兰德尔•麦克维尔和卡顿•汤普森考证是非洲人创造了遗址文明 大津巴布韦文明是非洲人民自己创造出来的；人类对历史的认识是一个不断接近真理的过程   陈述观点，问题探究 古代非洲人民创造了光彩夺目的文明；科学工作者应具有实事求是的科学态度与科学精神
　　两位学者的贡献 加莱克初步论证属于班图的绍纳人创造了遗址文明；达文•比奇对绍纳史进行研究，进一步论证此观点    对比联系，广泛探究 在追求科学与真理的道路上，要树立科学精神与科学态度
　　启示与疑问 启示：懂得理解与尊重历史；树立实事求是的科学态度与科学精神；反对种族歧视与种族偏见

　　疑问：遗址的起迄时间；遗址文明是一种非洲人，还是多种非洲人创建的；遗址所属国与穆塔帕王国的关系  在历史唯物主义基本观点和方法的指导下，探究历史给予我们的启示 概括阐释，问题探究 我们对世界文明的探索应尊重历史；对人类历史的认识是复杂的、艰巨的，我们应该不断探究
　　二、教材分析和教学建议
　　1.知识结构

　　2.教材分析与教学建议
　　重点
　　非洲人创造了大津巴布韦文明。
　　点
　　为什么说大津巴布韦是非洲人创造的？
　　教材内容分析与教学建议
　　本课有三目内容，一是谁创造了大津巴布韦文明，介绍了两种相互对立的观点，即非洲人创造说与非非洲人创造说。二是两位学者的贡献，英国学者加莱克和津巴布韦青年学者达文•比奇论证了大津巴布韦文明是由属于班图的绍纳人创造的。研究成果使大津巴布韦文明是由非洲人自己创造的观点取得了实质性的进展。三是启示与疑问。通过对本课的学习，我们可以在历史唯物主义观点的指导下获得一定的启示。同时还有许多有关大津巴布韦文明的未解之谜有待人们去探索。由于本课理论性较强，建议在教学中适当补充一些史料，增加学生对本课的感性认识，加深学生的理解，激发学生的学习兴趣与探索兴趣。
　　本课引言由图片与文字两部分组成。图片画的是今天津巴布韦国旗图案。文字侧重指出国旗最显著的图饰特征。大津巴布韦遗址出土的皂石鸟已经成为津巴布韦的标志，印在了国旗、