资料展示

　　问题探究 对于史料要有多疑善思的探究精神
　　研究历史的基本方法 刘知几的《史通》、梁启超的《中国历史研究法》《中国历史研究法补编》 长编法与类叙法、 结构分析法与阶级分析法、 历史比较研究法和多学科交叉研究法的特点和作用 在掌握史料的基础上，学习并运用研究历史的基本方法 实例教学

　问题探究 研究历史需要有丰富的学识、广阔的视野以及各学科的综合运用能力
　　史书的编撰 史书编撰要注意的问题 史书的编撰，不仅是形式上的排比，同时也体现出作者的观点和见识 运用司马迁、陈寿、杜佑等编写史书的方法与见解  史书编撰受史家历史见解的支配
　　二、教材分析和教学建议
　　1.知识结构

　　2．教材分析与教学建议
　　重点
　　研究历史的基本方法。
　　难点
　　史料在“重现”历史中的作用。
　　教材内容分析与教学建议
　　本课教材主要从史料、研究历史的基本方法和史书的编撰三个方面介绍历史学如何“重现”历史，即具有主观性的历史学怎样“重现”客观性的历史。史料是“重现”历史的基础、依据，研究历史的方法是“重现”历史的途径，史书编撰是“重现”历史的表现方式。本课内容抽象，理论性较强，学生不易理解，建议运用生动形象的资料加以补充，增加学生的感性认识。
　　本课引言是由梁启超的《中国历史研究法》一书所提出的部分观点组成的。第一部分指出：历史不是偶然孤立的，而是以纵横方式相互联系的，优秀治史者善于全面研究历史，探究历史事件的内在联系，即“重现”历史的全过程；第二部分指出：正确的方法是整理史料的关键，在整理史料的基础上进一步研究历史，以达到重现历史的目的。建议教师以引言内容为素材，通过提问方式引导学生阅读理解引言内容。问题一：你认为梁启超在文中提出了哪些历史研究的观点？问题二：你认同他的观点吗？在学生回答的基础上，教师引导学生进入本课学习。
　　第一目“史料的价值”
　　教材以史料的重要性为出发点，阐释了怎样搜集和运用史料。
　　（1）史料的重要性
　　由于史料是本课的重要概念，建议教师在本目教学时首先引入有关史料与历史、史学等概念，帮助学生深入理解史料在历史研究中的重要性。
　　研究历史离不开史料，它是人类社会在发展过程中遗留下的痕迹，它能为我们提供一去不复返的历史信息。但人类历史是极其丰富多彩、全方位、活生生的客观存在，而流传下来的史料（即使是非常翔实的史料）与客观历史过程相比总是比较片面的、局部的、零碎的、死板的，而且不可避免地要渗进史料制作者的主观意识。史料的这种简约性和主观性便决定了史料不是历史。史学是揭示历史真相，探索历史规律的科学，它必须以史料为基础。离开了史