高三历史说课：经济近代化—工业化的历程
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约3230字。
高三历史说课：经济近代化—工业化的历程
说课者： 王志文
为什么设置这个专题：
1、近代化是目前高考最受关注的内容之一。党的十六大再次提出推进社会主义现代化建设的目标，并提出走新型工业化的道路，现代化建设成为一个热点；同时，近代化是史学界研究的一个比较前沿的课题，许多史学家主张以近代化作为中国近现代史的主要线索。
2、从本专题来看，具有较强的综合性和创新性。从科内综合的角度来说，在近代化这一点上，政治、经济、思想文化等可以很好地联系；中外历史也有很好的联系点。从跨科综合的角度来说，可以与地理学科的工业布局、环境保护等问题联系，与政治学科党的现代化建设方针、政策等问题联系。同时，把近代化作为一种观念和方向去审视原有的历史体系，许多观念需要更新，比如洋务运动，从近代化的角度出发应充分肯定。
3、在中国近代，近代化就是工业化和与工业化相伴随的政治、经济、文化等方面变化，就是实现社会的转型，即从中世纪社会转化为近代社会。因此这一专题不仅跟前面6大国现代化呼应，而且对我们今天的社会主义建设有借鉴和启示。
针对上海历史教材的特点，我重新整合中国近现代史课文的相关内容，围绕中国近代化专门设置了政治近代化----民主化、经济近代化———工业化的历程、思想近代化三个专题。
本专题是经济近代化---工业化。 涉及的知识点主要在高三历史教材主题三“18世纪以来的中国” 中。可以说在课程中起到承上启下的作用。
4、历年高考多次涉及经济近代化
如：2001年上海题考查中国近代化历程的纵向发展；2001年广
东、河南卷考查荣氏兄弟创办实业。
2002年上海题考查轮船招商局的发展经营状况及对当时社
会经济所起的作用。
2003年江苏、广东卷考查近代化的完整内涵；2003年上海
题考查中国近代化两大任务：民族独立和近代化问题。
2004年全国文综卷考查近代能源业发展的基本情况。
因此此专题的设置对高三学生来讲尤有必要。
5、对学生来讲不仅对应对高考有利，特别是通过此专题能让学生形成现代史观。
在二轮复习中，有三种史观十分重要：现代化史观、整体史观和文明史观。而在本专题的复习中，现代史观非常显眼。
把近现代经济上的重大事件放在近代化的这样一个位置上，对于每一个重点知识，都围绕一个主题即“在经济近代化过程中的作用”。这样有助于学生现代化史观的形成。也适应上海二期课改对文明史观和现代化史观的强调；另也有助于学生理清中国经济的近代化的脉络，深刻认识中国的经济近代化。
二、知识结构梳理
本专题主要知识点包括：中国经济近代化的历程（洋务运动、民族资本主义的产生发展、新中国成立后对社会主义工业化的探索）；中国近代工业化的特点；制约中国近代工业化的因素。
中国近代工业化的特点和制约因素体现在经济近代化历程中的具体事件中。
一、中国经济近代化历程
（一）、起步阶段（1840─1895）
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