共25张。2015年安徽省普通高中历史新课程课堂教学评比活动说课课件。

   《朝鲜战争》说课稿
　　尊敬的各位评委，同行，大家早上好：
　　今天我说课的题目是《朝鲜战争》，在说课之前，我想先说说我的说课理念，我的说课理念是以学生为中心，回到历史本身，以理解历史为中心，感悟历史，思考历史。这次说课我从以下三个方面去阐释：说教材，说教法学法，说教学过程
　　第一部分：说教材
　　一、 教材的地位和作用
　　朝鲜战争是人教版历史选修三战争与和平第五单元《烽火绵连的局部战争》的第一课。本课主要是介绍了二次世界大战后在美苏两极格局的影响下，地区出现了局部的动荡。朝鲜战争的爆发打破了世界和平的局势，加剧了世界的动荡和不安，加深了“冷战”的阴影。
　　二、 课标要求
　　了解朝鲜战争，认识局部战争和冷战格局之间的关系。
　　三、 三维目标
　　知识和能力：朝鲜战争的背景、主要经过、结果
　　过程和方法：问题探究法，情景再现法
　　情感态度和价值观：通过分析使学生认识中国人民志愿军赴朝参战争是正义的，要树立和平意识。
　　四、 教学重、难点
　　重点：朝鲜战争对中国和对世界的影响
　　难点：朝鲜战争爆发的原因以及对冷战格局的有关系
　　第二部分：说教法、学法
　　学生学情分析：我是来自马鞍山市含山县第二中学的历史老师，我所在的学校是县城里的一所二流省重点中学，学生中好的生源有限，基本功不够扎实。但是我的学生在我们的鼓励之下，上课的积极性高，参与互动性很好。
　　学法教法：我认为教法没有好与坏之分，只要是适合学生的都是好方法。在这一节课里我选用合作探究法，史料分析法、图片分析法。
　　第三部分：说教学过程（这是本次说课的重点内容）
　　说导入：
　　图片导入：投影仪给出图片杨根思连，这是2015年9月3日反法西斯战争70年大阅兵中的一景，我们印像深刻。这个连队是如何得名的？引起学生的注意，引出本课《朝鲜战争