《甲骨文与青铜器》ppt10
- 资源简介：
共35张，另有教案和练习。
第9课 甲骨文与青铜器
5分钟训练(预习类训练，可用于课前)
1.商朝时期，占卜之风盛行，将占卜结果用文字刻在_________或_________上，成为一篇记事文，称为卜辞。这种文字叫做_________ 。
思路解析：甲骨文是一种比较成熟的文字，因为是刻在龟甲和兽骨上，所以叫甲骨文，这样就比较容易记忆了。
答案：龟甲 兽骨 甲骨文
2.我国有文字可考的历史是从_________开始的( )
A.商朝
B.西周
C.春秋时期
D.战国时期
思路解析：商朝的甲骨文与我们今天的汉字有着渊源关系，所以说商朝时我国就已经有文字可考的历史。
答案：A
3.商朝的青铜铸造业高度发展，青铜器的主要成分包括( )
①铁 ②铜 ③铅 ④锡
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
思路解析：商朝的青铜器是铜、锡、铅的合金。
答案：C
4.商朝是我国青铜文化的灿烂时期，有许许多多精美奇特的器物，其中最大的青铜器是 …( )
A.鱼网纹盆
B.青铜面具
C.司母戊鼎
D.四羊方尊
思路解析：司母戊鼎是目前世界上已发现的最大的青铜器，鱼网纹盆是陶器，四羊方尊是青铜器中的精品，面具不可能是最大的。
答案：C
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)
1.甲骨文主要发现于河南省的_________，是我国历史上最早的一批文献资料。把铸第9课甲骨文与青铜器
教学目标：
一、 知识目标
1．甲骨文是我国已知的最早的文字，它是一种比较成熟的文字，与今天的汉字有着渊源关系。
2．商朝的青铜铸造业高度发达，司母戊鼎是世界上已发现的最大的青铜器。
二、能力目标
1．教师指导学生思考“甲骨文和青铜器的发现怎样体现了商朝的社会经济的繁荣？”培养学生逻辑思维和历史分析能力。
2．教师引导学生通过了解三星堆青铜文化，想象古蜀国的社会生活状况，培养学生历史思维和想象能力。
三、德育目标[]
通过教学使学生增强民族自豪感，认识到中国文化是古代各民族共同创造的，从而增强民族认同感与民族平等观念。
教学重点：甲骨文、青铜器。
教学难点：对一些专门的科学知识如甲骨文较难讲述清楚；
教学方法：采用综合教学法，包括讲述法、讨论法、直观法等。
课型设计：新授课、活动课
课前准备：教师将学生分成三个小组，一个小组主要负责搜集和整理有关甲骨文的资料，一个小组主要负责有关商朝、西周青铜器的资料，另一个小组则负责有关三星堆为代表的蜀文化的资料。各小组将这些资料制作成课件，以备课堂展示使用。
教学过程：
导入新课：我国是世界上文明古国，创造出来许多灿烂辉煌的文化，在我们学习过的先秦时代，文化空前繁荣，成就突出，今天我们就来看一看。
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