共45张。

　　《民族政权并立的时代》教案
　　南京市文枢中学 王霄
　　●教学目标
　　1、通过学习，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。
　　2、通过学习，认识到民族友好、融合始终是我国多民族国家发展的主流，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。
　　3、通过学习本课各民族政权的并立与和战关系，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。
　　●教学重点
　　1.契丹的兴起和与北宋的关系
　　2.女真建立金和岳飞抗金
　　●教学难点
　　1.正确评价澶渊之盟
　　2.正确评价岳飞抗金
　　●教学设计
　　由复习唐朝历史导入新课，引出本课框架：
　　政权名称 建立时间 民族 建立者 都城
　　辽 10世纪初 契丹族 阿保机 上京
　　北宋 960年 汉族 赵匡胤 东京
　　西夏 11世纪前期 党项族 元昊 兴庆
　　金 12世纪初 女真族 阿骨打 会宁
　　南宋 1127年 汉族 赵构 临安
　　一、辽、宋、西夏的和战
　　通过讲述辽和北宋的建立，以及澶州之战的过程，引出关于澶渊之盟的评价，由学生讨论，教师总结。得出结论：对北宋不利，对中华民族有利。
　　通过讲述金灭辽和北宋的过程，引导学生讨论辽和北宋灭亡原因，并简单介绍靖康之变。
　　通过展示秦汉唐宋版图对比，体现宋朝的特殊性。
　　二、金和南宋的对峙
　　讲述岳飞其人及岳飞抗金的事迹，重点放在郾城大捷和岳飞之死上，引出学生对岳飞抗金的评价：他是著名的抗金英雄，是汉族的骄傲。
　　对比宋朝与辽、夏、金的和议内容，让学生找出共同点，引出对历史发展规律的讨论：民族融合始终是主流。
　　●课后练习
　　1、建立了辽的阿保机属于以下哪个民族？   （契丹族）
　　2、澶渊之盟发生在哪两个政权之间？       （北宋和辽）
　　3．以下哪个内容与岳飞无关？             （澶州之战）
　　4．以下哪项不属于宋金议和的内容？       （金迁都燕京）
　　●课后思考
　　战争对于民族融合是否有促进作用？