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　　《蒙古的兴起和元朝的建立》教案
　　教学目标
　　1．知识与能力：
　　（1）了解蒙古族的兴起，统一和元朝的建立过程，元朝的政治统治和经济发展情况的基本史实；
　　（2）通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养归纳历史知识的能力。
　　（3）通过对元朝民族融合的讲述，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
　　2．过程与方法：
　　充分运用多媒体教学资源，为学生拉近历史，展示历史画面。突出历史的演进过程，历史的前后对比，从而突出重点，突破难点。
　　3．情感态度与价值观：
　　⑴使学生认识成吉思汗在中国历史上的地位和发挥的积极作用。
　　⑵怎样评价文天祥抗元，培养学生从不同的角度去分析问题，认识问题。
　　⑶行省制度对后世的影响很大，结合现实分析，培养学生辩证唯物史观和爱国的精神。
　　⑷元朝的统一，元朝的政治制度和民族融合，中外交往等都表明元朝的历史地位，应予以肯定。
　　⑸通过本课的学习，使学生树立正确的民族观。
　　教学重点难点
　　1、蒙古族的兴起：
　　蒙古族是我国历史上的重要民族，成吉思汗是其杰出的领袖。使学生了解蒙古族，并形成对成吉思汗的正确评价。
　　2、元朝的建立：
　　通过忽必烈建立元朝，迁都，统一中国的学习，以及元朝的经济，中外交往，行省制度，民族融合的知识串接，培养学生论从史出，认识元统一的重大意义。
　　3、行省制度既是本课的重点，也是难点。
　　学习过程中充分运用多媒体幻灯片,同时思考：元的行省制度有什么特点？从而使学生对行省制度的目的、内容、作用等有更深层次的认识。
　　4、民族融合是本课又一重点：
　　民族融合是中国古代历史的一大亮点，元朝的民族融合是历史上民族融合的进一步加强。学习中引导学生自学归纳民族融合的表现，并进一步认识民族融合与元的统一之间相互促进的关系，从而对元统一的历史意义，元朝的历史地位有一个正确的评价。