《德、意、日的法西斯化》教案2
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约4120字。
《德、意、日的法西斯化》教案
教学目标
一、识记与理解
记住德意日建立法西斯专政的时间、主要人物和过程；了解世界经济危机对德、日的打击和法西斯统治建立之间的关系；知道“进军罗马”、国会纵火案、日本“二•二六”兵变等重要事件；了解轴心国集团建立的过程及对世界的影响。
二、能力与方法
通过列表总结德、意、日法西斯专政建立的主要知识点，提高学生的归纳比较能力。通过比较三个国家法西斯专政建立的历史背景和对内对外政策，引导学生透过历史现象看本质，提高学生分析归纳历史问题的能力。通过德国纳粹党兴起的史料结合社会背景的分析，分组讨论德国法西斯专政建立的原因，培养学生透过史料认识问题、多角度分析问题的能力以及合作学习的能力。
三、情感态度与价值观
通过学习德意日法西斯专政的建立，使学生认识到这是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，国内阶级矛盾激化的产物。德、意、日法西斯化的共同特点是：它们都代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。通过多媒体辅助教学手段和学生的自主学习，让学生认识到法西斯统治的残暴，各国法西斯势力的发展与相互勾结，将给世界带来巨大的灾难。
教学重点与难点
一、重点
德、日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地的形成。
二、难点
理解经济危机与法西斯政权建立的关系。
法西斯政权的建立与世界大战爆发之间的必然联系。
教学准备
教师课前准备：搜集相关图片、视频、文字资料，制作多媒体课件。给学生布置预习题目。
学生课前准备：搜集墨索里尼、希特勒、广田弘毅以及法西斯暴行的相关资料，撰写简单讲稿。
课型 新授课
教法学法
教法：讲述法、问题教学法、读书指导法、图示法
学法：学生自主学习、分组协作讨论、探究性学习方法
教具
多媒体、实物投影仪
教学过程
导入新课
［教师提问］看到“卐”字，你直接会想到哪些词语？（多媒体展示“卐”党徽）
［学生回答］（略）
［教师总结］同学所想到的大多与法西斯德国有关，这个标志正是希特勒领导的“纳粹党”的党徽。那么希特勒是怎样上台的呢？德国是怎样完成法西斯化的呢？
［教师过渡］1929年—1933年经济危机的风暴涤荡整个资本主义世界，到处一片狼藉。面对肆虐的风暴，惊恐未定的各国纷纷寻找解救危机的良方。一时间，法西斯势力暗流涌动乘机抬头，欧洲、亚洲乃至全世界逐渐笼罩在法西斯的战争阴云之下。
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