约3770字，图文配合，内容丰富。
　　4.3 旅游景观的欣赏（一）
　　贵州省毕节一中    樊敏
　　●教材依据
　　全日制普通高级中学教科书(试验修订本.选修)地理第一册、第四单元、第三节（复印件附后）
　　●设计思想
　　1、《旅游景观的欣赏》是实践性很强的内容，这就要求我们在教学中要注重学生活动，使学生合作学习，培养学生实践能力、思维能力和综合分析能力；不仅让学生学会审美，还要激发学生的情感共鸣和创新、应用能力，使学生学到对将来工作和生活有用的知识。
　　2、教材中安排了一些典型景观的照片，并配有适当的文字说明，但学生对一些景观的了解仅限于书本或电视，很少有亲身体会。因此，教学时除了联系国内外著名的旅游景观，还应联系学生能亲身感受的当地旅游景观进行欣赏交流。
　　●教学目标
　　知识目标
　　1．掌握对景观观赏的位置选择。
　　2．理解景观观赏时机的重要性。
　　3．知道不同的景观有不同的特点。
　　能力目标
　　1．掌握旅游景观的观赏方法和观赏时机。
　　2．掌握园林景观的构景手法，理解构景内涵。
　　德育目标
　　1．培养学生热爱家乡、热爱自然的情怀。
　　2．提高学生的审美情趣。
　　●教学重点
　　景观欣赏的方法：选择观赏位置，把握观赏时机，抓住景观特点。
　　●教学难点
　　景观欣赏方法。
　　●教学准备
　　收集国内外及家乡各类自然景观图片和资料、制作课件、设计课堂活动等
　　●教学方法
　　案例分析、学生合作讨论、教师讲授。
　　●教学手段
　　多媒体教学。
　　●课时安排
　　一课时
　　●课型 
　　新课
　　●教学对象
　　高二年级学生
　　●教学过程                                  
　　［复习提问，导入新课］
　　随着“五•一”“十•一”长假的实行，许多人都外出观光旅游，但有人参观景区     后，发出“不过如此”的感叹，作为旅游者，我们到景区该如何进行欣赏景观才会“不虚此行”呢？
　　板书：旅游景观的欣赏（一）
　　［讲授新课］
　　点击课件（乐山大佛）：乐山大佛是用高大的山体雕成的一尊佛像，佛就是一座山，山就是一尊佛。                                        
　　提问：两幅图片展示的佛像有何差别？                             
　　学生：远观佛像雍容大度、气魄雄伟，近瞧佛像高大无比，人与佛比显得很渺小。                           
　　点击课件（苏东坡的《题西林壁》诗）： 
　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。
　　教师讲解：从诗中，可以看出，在对景观进行欣赏时，选择的位置很重要，不同的观赏位置会产生不同的效果。由于距离、角度、俯仰的变化造成了透视关系、纵深层次、视野范围的差别，所产生的美感是不同的。
　　板书：一、选择观赏位置
　　板书：1．观赏距离
　　点击课件：展示图片“武陵源群峰”和“织金洞”“一线天”，学生观察体会。
　　学生讨论：从三幅图片的观察中，你体会到了什么？
　　学生甲：观赏“武陵源群峰”宜远眺，而观赏“织金洞”和“一线天”宜近看，这样才能体会出美感。
　　学生乙：选择正确的观赏位置是景观欣赏的基本要求，位置选错就无法达到观赏效