约2210字。

　　教学设计
　　课程基本信息
　　学科 初中语文 年级 九年级 学期 春季
　　课题 第三单元课外古诗词诵读
　　学习目标
　　1.通过诵读，增强学生文言语感。
　　2.通过对意象的分析，把握诗歌的艺术特色，理解诗人的情感。
　　3.通过诗人情感体会，获得激励鼓舞，学会选择和坚守，学习在历史眼光中审视作品的当代意义。
　　教学内容
　　教学重点：
　　1.通过诵读增强学生文言语感。
　　2.通过意象分析、手法分析，把握诗人情感。
　　3.把握作品的现实意义。
　　教学难点：
　　1.通过意象分析、手法分析，把握诗人情感 。
　　2.把握作品的现实意义。
　　教学过程
　　一课时
　　一、导入
　　二、新课讲授 学习探究
　　一）预习检测，理背景，通词意。
　　1结合预习，展示词人基本情况与写作背景。
　　2.结合预习，疏通四首词的词意。
　　1）学生解释
　　2）教师总结
　　译文展示
　　定风波
　　三月七日，在沙湖道赶上了下雨，雨具先前被拿走了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿，天晴了，（我）就作了这首词。
　　不要害怕听到树林中风雨的声音，为什么不高声吟咏长啸，从容而行呢?拄着竹杖，穿着草鞋，轻便胜过骑马，(这都是小事情)又有什么可怕呢？披上一件蓑衣就可以在江湖风雨中度过一生。
　　料峭的春风把我的酒意吹醒了，身上略微感到一些寒冷，看山头上斜阳来迎接我。回首方才风雨潇潇的情景，离去时，不管它是风雨还是放晴。
　　临江仙
　　回忆年轻时在午桥上畅饮，座中多是杰出的英雄才俊。月光随着流水悄悄地消逝，悄然无声。对着杏花疏落的清影，我们吹笛直到天明。
　　二十余年如同做了一场梦，此身劫后虽存，但想起一切，就觉得魄悸魂惊!如今我闲登小楼，观赏雨后初晴的月夜美景。感叹古往今来多少兴亡旧事，都寄托在这三更唱起的渔歌声中。
　　太常引
　　一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。我举起酒杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发日增，好像故意欺负我。
　　我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河。还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人们说，这将使月亮洒下人间的光辉更多。
　　浣溪沙
　　我向着那山峦高耸入云的方向前行，凛冽的北方吹散了骏马的嘶鸣，教人听不真切。在遥远的边塞，萧瑟的深秋季节，我的心久久不能平静。