共37张，读教材，抓基础；研史料，得结论；承史论，知要点。

　　第36讲　近代史上的重大改革
    真题对应练
　　考点七：历史上重大改革回眸•俄国农奴制改革
　　（2015年高考未涉及）
　　考点八：历史上重大改革回眸•明治维新
　　01．（2015年北京卷文综23）1880年，日本政府的一项教育指令称：应利用“古今之画像照片”宣传忠孝精神；与其过分关注高深的理论和外语，不如对农商庶民施以生存的实际教育。结合所学判断，该指令（）
　　A．试图阻止西方科技的传播B．表明忠孝精神已在日本瓦解
　　C．旨在强化日本社会的等级制度D．旨在培养掌握现代技能的忠顺臣民
　　02.（2015年上海卷历史18）1868年日本改元“明治”推行新政，新政的首要举措是(　　)
　　A．展开“修约运动”B．强化中央政府的权力
　　C．实行“殖产兴业”政策D．推行教育改革
　　03.（2015年江苏卷历史第24题A题）【历史上重大改革回眸】（10分）
　　“文明开化”是明治维新的有机组成部分，给日本社会带米了震撼和反思。阅读下列材料：
　　材料一1872年太政官发布废止幕府时代服饰的布告，自天皇以下，达官贵人纷纷在正式场合身穿西洋大礼服，洋服一时成了时髦衣着。饮食结构也在变化，幕府时代禁食的牛肉被称为“开化的药铺”、“文明的药剂”，“士农工商、男女老少、贤愚贫富等成以不食牛肉为不开化”，牛肉火锅店里顾客盈门。一群群年轻人聚在店里边大嚼牛肉，饮用葡萄酒，边用蹩脚的英语谈论时事，成为众人趋之若鹜的时尚。
　　——宋成有《新编日本近代史》
　　材料二（1888年日本某学者认为）一国文明之进步，必基于国民本来之元气和性格，绝不是仅凭一朝一夕的模仿和虚饰就可以得到解决的。然而，我国开国以来只是眩晕于滔滔而来的泰西文明之外观，而不考究泰西文明能有如此今日之所以然
　　第36讲　近代史上的重大改革教学设计（2课时）
　　【教学目标】
1、知识目标：戊戌变法、明治维新、俄国农奴制改革等基本史实。
　　2、能力目标：结合改革的内容、背景、特点，正确评价改革的作用，从中受到一定的启示。
　　3、德育目标：加深对改革的认识，并认识我国改革开放的伟大意义。
　　【教学重点】
　　1、加深对中外不同改革的比较认识2、认识中国改革开放中的经济体制改革
　　【教学难点】通过学习能对改革有规律性认识。如：对改革进行比较，掌握基本要素：原因、目的、内容、方式、性质、特点、结果、作用、影响、总结决定改革成败的因素等。
　　【教学手段】：多媒体
　　【教学过程】
　　一、导入：回顾数千年的人类历史，改革是最值得回味的人类文明成果之一。人类的文明史其实也是一步改革史，历数中外历史重大改革，都是生产力发展的需要，是社会发展的必然趋势。这些改革对人类文明起到不可估量的推动作用。本节课我们就从这些改革入手，紧扣课标要求，讲改革，论改革，寻其规律所在，以百倍的信心迎战中考。
　　【三、导读专题】
　　中外历史有哪些重大改革？
　　按照不同标准进行分类中外历史改革，从社会性质方面来看，可分为封建主义改革、资本主义的改革和社会主义的改革三种主要类型。
　　资本主义性质的改革：
（1）、目的：为了建立和完善资本主义制度
　　（2）、建立资本主义制度的改革：（1）1861年俄国农奴制（2）日本明治维新（3）戊戌变法
   从本质上讲，改革是对生产和上层建筑的变革或调整。这种变革或调整分为两种情况：一种是不触动根本制度前提下对具体制度或政策的局部调整，是改良性的改革，如罗斯福新政、中国的改革开放等。一种是彻底额改革，如商鞅变法、俄国1861年改革、明治维新等。从改革的原因上看，（1）是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革，是改革成功的根本原因。（2）改革必然会损害部分人的利益，必然会遇到阻力，不会一帆风顺，这就要求改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力。
  
　　四、知识归纳：改革的背景、内容、特点及作用，成败原因
　　时期 改革名称 背景/开始 内容 影响 性质