共19张，含有配套文字、视频素材。

　　姓名 陈红星 单位 淄博市淄川区般阳中学
　　教学设计
　　教学主题 近代中国人的抗争和探索
　　一、教材分析
    近代中国是一段多灾多难的历史，随着民族危机的不断加深，先进的中国人开始积极求变，主动向西方学习，先器物、又制度、最后思想文化。近代中国人的探索是很大的一条知识线索，因此在导入方面，我采用思维导图的方式整体展示这一历史进程。通过思维导图节点的方式，系统展示地主阶级抵抗派、顽固派，洋务派，农民阶级，资产阶级早期维新派，维新派、革命派、激进派和无产阶级的斗争探索线索。
　　二、学生分析
　　高三学生对历史课程的基础知识掌握一般，在基本的历史学科能力方面还有待于进一步加强，学生对历史的宏观把握不好，所以在教学的过程中需要明确历史学习的线索，给学生的整体的认知，协助学生建立宏观和微观的历史体系，加强历史的横向和纵向联系。
　　三、教学目标
　　1、熟练掌握在近代中国民族危机不断加深的背景下，先进的中国人进行的不屈探索。
　　2、明确地主阶级，农民阶级、资产阶级、无产阶级所进行的探索活动。
　　3、通过学习，是学生认识到中国近代化的艰难起步，志士仁人为民族危亡进行的顽强探索。
　　4、了解各阶级在挽救民族危亡的探索进程及无产阶级的先进性。学习革命先烈不畏艰难，顽强探索的精神。