共35张，2015年安徽省普通高中历史新课程课堂教学评比活动说课课件，通过补充史料、合作探究、历史比较等方法。

　　美国《独立宣言》说课稿
　　教材分析
　　本课地位
　　本课上承第一、第二单元，下启第三、四单元。四个单元的内容展示了西方民主思想的起源、在政治斗争中的运用，以及上升为政治性纲领，并凝固为法律框架的历史进程
　　编写特点
　　本课的编写使用了很多的史料和史实，比如引用了《常识》、《独立宣言》的原始资料等，而史论相对较少，这导致内容含量较大，学生难以清晰地把握课文脉络，增加了学习的难度。教师的教学应利用本课史料和史实资源，引导学生进行探究得出史论，提高教学效果，来解决一难题。
　　课标要求
　　说出《独立宣言》中体现民主思想的主要内容，认识民主化进程要有一个从思想理论到制订法律的准备阶段。
　　教学目标
　　知识与能力：
　　1.识记《独立宣言》的主要内容。
　　2.理解《独立宣言》发表的背景。
　　3.运用基本的史学研究方法评价《独立宣言》。
　　过程与方法：
　　1.学会从史料中获取有效信息，掌握运用史料进行学习的方法。
　　2. 通过对《独立宣言》的评价，培养运用基本的方法研究历史的能力。
　　情感态度与价值观：
　　1.体会美国走向自由、独立、民主道路的艰辛。
　　2.认识人类历史民主化历程的曲折性。
　　3.树立人类世界必然走向更高民主化程度的信念。
　　教学重难点
　　教学重点
　　《独立宣言》的内容
　　确立依据：课标要求；学生对于构建完整知识体系的要求；有一定的理论难度
　　突破方法：利用微课，结合史料解读
　　教学难点
　　《独立宣言》的背景和评价
　　确立依据：知识点在教材中分布较为分散，理论性较强
　　突破方法：通过补充史料、合作探究、历史比较等方法
　　学情分析