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　　冷战中的对峙
　　我说课的题目是《冷战中的对峙》，它是人教版义务教育课程标准实验教科书，世界历史九年级下册第七单元“战后世界格局的演变”中的第14课。
　　一、教材分析
　　（一）地位和作用
　　在这一课中，主要介绍了二战后美苏的对峙，美国的冷战政策及其表现。两极格局的形成，50年代至70年代末，美苏争霸经历的三个阶段。通过学习，使学生增强了反对霸权主义，维护世界和平的意识。对于学习下一课《世界政治格局的多极化趋势》起着铺垫作用，因此，教好本课具有重要意义。
　　（二）教学目标
　　1、知识与能力
　　①知识目标：通过学习，使学生了解二战后美国登上资本主义世界霸主地位的原因；冷战政策的含义；杜鲁门主义的内容和实质；马歇尔计划的目的，北大西洋公约组织的成立。使学生能够简述20世纪50年代中期至70年代末美苏争霸的典型事件：60年代古巴导弹危机，70年代美国陷入越战泥潭，1979年苏联入侵阿富汗。
　　②能力目标：通过学习，培养学生自主、合作、探究问题的能力以及从图片中提取有效历史信息的能力。
　　2、过程与方法
　　参与课堂活动，与同学分析冷战政策出台的背景，归纳冷战的具体表现，探究冷战政策带来的影响，加深对冷战对峙局面的理解。
　　在教师与同学的协作下，学会用表格的形式总结美苏争霸的史实。
　　在教师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解认识美苏争霸攻守转换与其具体国情有关，训练学生用联系的观点看待历史问题。
　　3、情感态度与价值观
　　通过本课学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重的影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。
　　通过讲述美苏争霸中双方战略态势及政策的烟变，使学生认识到：一个国家的外交政策既受国际形势的影响，更由本国的国力尤其是经济实力制约；同时还应意识到大国的对外政策既会在一定程度上左右国际局势，还会对其本国实力产生正面或负面的影响。
　　（三）教学重点和难点
　　1、重点：美国的冷战政策及其表现。