约3050字。
　　《动荡的中东地区》教案
　　教学目标：
　　知识目标：
　　1．掌握中东地区的地理范围，中东地区在交通、经济等方面的重要价值。
　　2．掌握中东问题的复杂性以及对解决该地区问题作出过突出贡献的历史人物。
　　能力目标：
　　1．通过对本课的引文、图片等资料的阅读，引导学生概括出战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点。培养学生概括历史现象的能力。
　　2．通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析，培养学生运用历史唯物主义观点全面认识历史现象并透过历史现象认识历史本质的能力。
　　情感态度与价值观：
　　1、通过本课的学习，使学生认识巴以冲突是整个中东和平进程的中心，民族争端靠武力是解决不了问题的，只有宽容才能真正挽回和平。
　　2、通过对本课的学习，使学生认识和平来之不易，让学生记住在解决该地区问题时作出过突出贡献的历史人物。
　　教学重难点：
　　重点：
　　1．战火频仍的中东。
　　2．中东地区错综复杂的矛盾。
　　难点：
　　1．巴勒斯坦问题由来。
　　2．中东地区战火频仍的原因。
　　教学方法
　　1．全面分析法。通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析，帮助学生对本课内容有一个透彻的理解。
　　2．材料辅助法。通过对本课的引文、图片等资料的阅读，引导学生概括出战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点。培养学生概括历史现象的能力。
　　3．讲述法。
　　课时安排
　　一课时
　　教学过程
　　［导入语］
　　同学们刚才看到的那些照片，有的同学会觉得眼熟，因为这是刚刚发生在中东地区战争的新闻图片，去年12月27日到今年1月4日，以色列大举进攻加沙，造成大量人员伤亡和大批建筑被毁，三名哈马斯的高级领导人被炸死。那么，中东问题是怎样出现的？为什么战争不断？通过学习这一课的内容有助于我们了解这些问题。
　　一、战火仍频的中东地区
　　1、中东地区的概况
　　［教师讲解］（用投影显示中东地图）教师简介：“中东”一词的来源和中东的地理位置。简介中东的人文特点和地区的战略地位。
　　［教师引导］动荡不安的中东地区，核心问题是巴勒斯坦问题，刚才同学们看书，在阅读教材和收集课外知识的基础上，回答下列问题：简述巴勒斯坦问题的由来。
　　2．巴勒斯坦问题的由来