约3760字。
　　《干戈不息》教学设计 
　　课程标准 
　　知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。 
　　以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。 
　　教学目标 
　　知识与能力 
　　了解中东战争的原因和中东和平的进程。 
　　了解自20世纪90年代以来美国大力介入的三次地区性战争。 
　　和平与发展成为人类面临的共同问题。 
　　科索沃战争等历史事件，在一定程度上反映了由某一大国为所欲为、主宰世界建立单极霸权的企图已难以得逞了。 
　　过程与方法 
　　收集有关中东和平进程的资料，试分析中东战争的根源。 
　　收集有关科索沃战争及伊拉克战争的背景材料。 
　　讨论恐怖主义对世界和平的影响。 
　　情感态度与价值观 
　　地区性战争和恐怖主义是人类和平与发展的巨大威胁，在人类的发展过程中，各国需要互相合作，共同维护人类的生存环境。 
　　教学重点难点 
　　重点  了解中东战争的原因和中东和平进程，知道科索沃战争。 
　　难点  恐怖主义和地区性战争对人类和平和发展的威胁。 
　　教学分析 
　　关于学生情况分析。初中学生对战争是很感兴趣的，但是认识主要集中在战场上战斗的激烈程度，双方的损失情况等表面上的东西，对战争给人类社会的和平与发展带来的威胁和影响，往往是他们认识的“盲点”。同时，由于民族感情因素的影响，对恐怖主义的认识也存在以偏概全的现象。通过本课内容的学习和教师恰当的引导，有利于学生树立全人类共同发展的观念。 
　　关于教学难点的分析。中国近代历史的耻辱，容易让学生形成强烈的民族主义感情，对恐怖主义的认识往往局限在狭隘的民族主义里。随着历史车轮的滚动，当中国得到迅速发展，在国际关系舞台上的作用愈来愈重要的时候，学生在恐怖主义和超级大国谋求世界霸权的企图对人类和平与发展的威胁这一点上，其认识是不清楚的。对这一难点，拟用讨论法来解决。 
　　教学方法 
　　探讨（讨论）式。教师提供部分材料和学生收集材料，在教师引导下进行探讨学习。 
　　教具 
　　多媒体投影仪，有关海湾战争、科索沃战争、伊拉克战争的新闻材料和音像材料，自制课件。 
　　课前准备 
　　学生收集中东和平进程和本课内容涉及到的战争材料。将自己对战争的看法写下来。