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　　《六国论》学练设计（附参考答案）
　　贵州遵义   刘承德
　　一、基础知识
　　1.汉语中，一般一个字词的词性意义等发生了变化，其读音大多也会随之变化；反之，一个字词的读音变了，其词性意义等大多也会随之变化。请给下列划线字词注上正确的汉语拼音。
　　（1）思厥先祖父，暴（通“曝”，“暴露”之意，故读pù）霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
　　（2）则胜负之数，存亡之理，当（通“倘”，“倘若”“假如”，故读tǎng）与秦相较，或未易量。
　　（3）为（作动词，“治理”之意，故读wéi）国者无使为（作介词，故读wèi）积威之所劫哉！
　　2.在古诗文的阅读或考试中，如遇到弄不懂的字词，也可从联系旧知的角度来推测字词之义，即将这个字词联想回忆，看这个字词在哪些地方学过，然后回忆其意，再将其意联系到不懂之处，也许就会豁然开朗，温故而知新。请解释下列划线之字词。
　　（1）六国破灭，非兵（可联想到成语“短兵相接”“秣马厉兵”中的“兵”之意，再结合语境，“兵”就是“武器”之意）不利 ，战不善，弊在赂秦。
　　（2）是故燕虽小国而后亡，斯（可联想到《岳阳楼记》中“登斯楼也”中的“斯”之意，再结合语境，“斯”就是“这”之意）用兵之效也。
　　（3）向（可联想到《桃花源记》中“寻向所志”中的“向”之意，再结合语境，“向”就是“先前”“以前”之意）使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在。
　　（4）苟（可联想到《陈涉起义》中“苟富贵，无相忘”中的“苟”之意，再结合语境，“苟”就是“如果”“假如”之意）以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
　　3.文言无废话。文言文用语是非常简练的，一个字能表达的，一般就不会用两个
　　字来表达。因此，在文言文中，那些今天看起来是一个双(三）音节词语的，其实在古汉语中往往要分开来理解，是两（三）个词语，切莫就以今天的双(三）音节词语来理解。请解释下列划线之词。
　　(1) 较秦之所得，与战胜而得者，其实（分开理解。其：指代前面“较秦之所得，与战胜而得者”，此处为“它的”之意；实：引申为“实际数量”“收获”之意；此处“其实”就是“它的实际数量<收获>”之意）百倍。
　　(2) 思厥先祖父（分开理解。祖：指祖辈；父：指父辈；此处“祖父”就是“祖辈和父辈”之意），暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
　　(3) 今日割五城，明日割十城，然后（分开理解。然：这样；后：以后；此处“然后”就是“这样以后”之意）得一夕安寝。
　　(4) 至于（分开理解。至：到；于：涉及对象，引