约3410字。

　　《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》名师教学设计
　　【教学设想】
　　《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《论语先进》，是《论语》中篇幅相对较长的一篇，历来是研究孔子思想以及孔门弟子的重要而宝贵的资料。更是高中学生体会孔子智慧的重要文本。本文结构严谨．思路清晰，由“问志”—— “言志”——“评志”三部分组成，生动形象地描述了四子侍坐与夫子共同言志的故事。这个故事是生活实录还是艺术再现并不重要，重要的是领悟它所表达的儒家“人世有为、以礼治国”的理想。因此理解四子之志以及孔子的思想内涵是学习本文的重点。四子所言之“志”的内在关联是个难点，子路重“强国”，冉有重“富国”．公西华重“礼治”，曾皙重“仁政”，这四者之间是否存在着某种内在联系?孔子的“礼的倾向”又是如何一以贯之?这些问题历来有争议，也是有一定难度的．本设计以新的视角引导学生进行深入探究。
　　【教学目标】
　　1．落实文言基础知识．读懂篇章大意。
　　2．理解四子之志及孔子的思想内涵。
　　【教学重点】
　　1．理解课文内容，读懂大意。
　　2．品味子路、曾皙、冉有、公西华志向，理解儒家“人世有为，礼乐治国”的思想。
　　【教学难点】
　　分析四子之志的内在联系，理解孔子“哂由”“与点”，对冉有、公西华不置可否的具体内涵。
　　【教学安排】1课时
　　【教学过程】
　　一、导出来—— 导入释题，走近孔子
　　1．导语。2011年1月11日，一座总高为9．5米的孔子青铜像在国家博物馆北广场落成。天安门地区又新添文化地标。这是我们国家第一次在天安门广场树立人物雕像．这是为什么呢?我们可以从1998年全世界诺贝尔奖获得者在巴黎的宣言中找到答案：“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧。”
　　2．互动。你们知道哪些体现孔子智慧的言词?学生回忆《论语》中的名句，如：学习的智慧——知之为知之，不知为不知，是知也；做人的智慧—— 人无远虑，必有近忧；处世的智慧——己所不欲勿施于人：生存的智慧——不患人之不己知．患不知人也8943; 8943;
　　3．点题。这些智慧致广大而尽精微，极高明而道中庸。今天我们就一起走进孔子的课堂，和他的弟子一起感受他生命的智慧和恢弘的气度。
　　(板书课题、出处)
　　4．释题。学生结合书下注释解题。教师投影补充介绍：
　　子路：姓仲，名由，字子路，又字季路，小孔子9岁