约1670+1040+6030字。

　　1 林黛玉进贾府          2            
　　《林黛玉进贾府》导学案(一)
　　课时目标
　　1. 了解古典小说中常用的古今义不同的一些词语的含义。
　　2. 了解作者及《红楼梦》。
　　3. 整体感知，理清思路。
　　4. 分析《林黛玉进贾府》的环境描写。
　　课时重点
　　1. 阅读课文，正音释词。
　　2. 整体感知，理清思路。
　　3. 分析文中的环境描写。
　　课时难点
　　分析文中的环境描写
　　学法指导
　　朗读•讨论•点拨
　　知识链接
　　1. 曹雪芹与《红楼梦》
　　曹雪芹(约1715―1763)，名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。历康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙等祖孙三代人，相继连任江宁织造达60年之久。康熙皇帝六次南巡，就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。雍正继位后，开展了一场凶残的斗争，排除异己，其父因牵连了进去，在雍正五年被革职抄家，曹家从此衰落。到了乾隆初年，曹家似乎又遭到一次更大的祸变，从此就一败涂地了。
　　曹雪芹一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程。《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰苦。真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，可惜没有完稿，就因幼子夭折感伤成疾，还不到五十岁，就在贫病交迫中搁笔长逝了。他的未完稿题名《石头记》，基本稿只有八十回，后四十回一般认为是高鹗续写的。
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　　《林黛玉进贾府》导学案(二)
　　课时目标
　　1． 分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉的性格特点。
　　2． 了解小说刻画人物所运用的外貌描写语言描写等主要方法。
　　3． 学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
　　课时重点
　　1． 分析人物形象。
　　2． 学习塑造人物形象的方法。
　　课时难点
　　对林黛玉、贾宝玉、王熙凤三人进行比较阅读和鉴赏。
　　学法指导
　　摘读.讨论.点评
　　学习过程
　　一、分析林黛玉形象
　　1林黛玉母亲去世后，“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，在外祖母一再致意下，才去投奔外祖母家，“依傍外祖母及舅氏姐妹”。过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见得这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易度说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。尽管外祖母“心肝儿肉地”疼她，宝贝儿似的待她，但林黛玉总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。可以说“步步留心，时时在意”的心理贯穿了她进贾府的始终。请同学们在课文中找出能表现这种心理的细节。
　　(1)见迎探惜三姐妹时
　　(2)见王熙凤时
　　(3)在邢夫人处
　　《林黛玉进贾府》导学案(一)（答案）
　　一、 语言积累
　　1、 正字音
　　chi       wanku       guan       zhuan      chenhan        cuan  
　　wo       chen         meng      cunduo      wan          di
　　2、 辨字形
　　嫡庶    敕造    金钗    帷幄     贬谪     赦免     树杈    内帏
　　3、 通词义
　　形容：形体容貌。         偏僻：偏激，不端正。         仔细：小心。
　　风流：风韵神态。         乖张：偏执，不驯顺。         惫懒：涎皮赖脸。
　　可怜：可惜。             总角：把头发扎成髻。         便宜：方便。
　　风骚：姿容俏丽。
　　二、 通读课文，理清思路
　　1、 明确：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开故事情节，大体可分为三部分——
　　第一部分（第1段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。
　　第二部分（第2—14段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所]闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。
　　第三部分（第15—16段）：故事的结尾，为林黛玉安排住处。
　　2、明确：第2—4段是第一层，写林黛玉拜见贾母和王夫人、邢夫人等。
　　第5—6段写林黛玉见王熙凤，是第二层。
　　第7—11段写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉是第三层。
　　第—14段写林黛玉初次见到贾宝玉，是第四层。
　　三、 环境描写：
　　A贾府
　　明确：（一）(1)宏伟的外观。（课文第一段，可依据宁国府的外观来推测荣国府的外观）处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。五个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府