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《故乡》《我的叔叔于勒》《麦琪的礼物》《范进中举》《不朽的失眠》<br>
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一、素质教育目标<br>
(一)、知识教学点   1、了解辛亥革命前后中国农村日趋破产的社会现实。<br>
    2、小说三要素的复习。<br>
    3、运用对比，多种描写方法塑造典型人物。<br>
(二)、能力训练点        1、把握背景，分析特定时代中的人物。<br>
    2、朗读、品味关键词句，理解小说的主题。        <br>
(三)、德育渗透点<br>
了解旧中国农民生活悲惨、农村日趋破产的根源，使学生懂得只有国家强大，人民生活才能幸福的道理，自觉地为祖国的腾飞而读书。<br>
(四)、美育渗透点<br>
    透过作者在文中描绘的理想中的故乡的美好图景，教育学生为建设美好生活而勤奋读书。<br>
二、学法引导<br>
学生要能很好地读懂本文的思想内容，需要对课文所写人、事的时代背景有所了解。学习课文时，一方面结合作者的描写，分析人物的性格。另方面深入思考作者把人物二十年前后变化对比着写的意图，从而有利于对文章的理解。对有丰富内涵的语句，应多诵读、多品味，以求有所领悟。<br>
三、重点、难点、疑点及解决办法<br>
1．　　重点  （1）、运用对比，多种描写手法刻画人物性格特点。       <br>
（2）、小说所刻画的人物的社会意义。<br>
2．　　难点内涵丰富的语句的品味、理解。<br>
3．　　疑点作者对孔乙己和杨二嫂的态度相同吗?<br>
4．　　解决办法 :课堂上的朗读与分析精彩片断为主要手段解决“重点”“难点”宜在教师的引导<br>
下分析领会，“疑点”可在理解人物性格的基础上，教师作适当的点拨、拓展完成。<br>
四、课时安排    3课时<br>
五、教具学具准备   录音机、投影仪<br>
六、师生互动活动设计<br>
1．　　查找有关背景资料，了解辛亥革命前后中国农村的现实及根源。<br>
2．　　读课文精彩片断，分析人物性格特点。<br>
3、讨论分析<br>
(1)人物形象的社会意义。(2)人物性格形成的社会根源。(3)作者对文中人物所持的态度。<br>
七、教学步骤<br>