浙江省温州市2013届高三第一次适应性测试语文试题
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共26题，约6510字。
浙江省温州市
2013届高三第一次适应性测试
语 文 试 题
本试卷分四部分，满分150分，考试时间150分钟。
一、语言文字应用（共24分，其中选择题每题3分）
1．下列词语中加点的字，注意全都正确的一项是
A．刊载（zǎi） 缉拿（jī） 奢靡（mī） 间不容发（jiān）
B．潜伏（qián） 盅惑（gǔ） 鞭挞（tà） 恪守职责（gè）
C．濒危（bīn） 整饬（shì） 憎恨（zēng） 拈轻怕重（niān）
D．便笺（jǎn） 狡黠（xiè） 累赘（léi） 提纲挚领（qiè）
2．下列各句中，没有错别字的一项是
A．在南海被凯、钓鱼岛被虎视的背景下，创造出一套适应于全球化时代的基本战争理论，其意义不言而喻，且洽逢其时。
B．本次征文的选题融科学性与文学性于一炉，鼓励参赛者张扬个性，大胆想象，切忌简单地阐述科学原理或堆砌材料。
C．此次旅游曲终幕落，我们虽已身在回程，但对九寨沟那悠远湛蓝的晴空、白雾缭绕地雪山，那些几乎不可名状的美仍然神驰心往。
D．近年来，国外体育品牌在中国大幅降价，而且在营销策略上也更胜一筹，耐克就请来了新晋球星林书豪作为代言人。
3．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是
A．大型的烟花大会，在某种程度上不吝于一颗炸弹，因而容不得有丝毫松懈。尽一切可能做好预防措施，无疑是应急预案中的应有之义。
B．这份报告直陈“钩鱼执法”、“地铁事件”等敏感话题，展现了一个负责任的政府的坦荡形象，而非以往的真人不露相。
C．在瑞典，起印一千本的《红土地》、《大蒜民谣》卖了十几年都没卖完，但在近日却全部售馨，如果莫言没有获奖，这样的销售成绩是不堪设想的。
D．在市场竞争中，温州的民营小企业要抢占竞争的制高点，就要创立具有核心竞争力的品牌，否则只能失之东隅，收之桑榆。
4．下列各句中，没有语病的一项是
A．网络谣言，不仅损害了公民权益，而且扰乱了社会秩序。事实表明，网络谣言的泛滥和滋生，会使许多人成为受害者。
B．望着玉苍山上密布的形态各异的奇石，形成石的海洋，场面十分壮观，无不使游览者感受到大自然的壮美友雄奇和神功伟力。
C．中国古代文学中发展得最为成熟的样式是以抒情为主要功能的诗歌，而抒情性质使中国古代文学在总体上具有诗的光辉，即使是叙事文学也不例外。
D．市民关于石上种树、过分密植等不乏专业水准的问责，让人认识到，应该重视绿化工程的前期认证、文案设计是当务之急，这样可以减少疏漏。
5．将下面的句子改写成三个语意连贯的短句。要求：保持原意，可适当增减个别词语。（3分）
拥有一个良好的法律体系和不干涉法律没有禁止的公民私人生活领域的公共权力的社会才是一个令人身心愉悦、符合人性多重性的社会。
6．仿照下面的诗歌，自行选择一种日用器物，写一首诗。（4分）
药罐 `
装着中草药，
一遍又一遍地熬着
那些苦涩的回忆
它们是贫寒，乡愁
7．阅读以下新闻材料，根据要求答题。（5分）
11月2日，扬州大学附中学生徐砺寒在骑车上学途中不慎刮蹭到路边的一辆轿车，他在原地等了半小时没等到车主，就留下一张字条说明情况。此事被车主发到微博上后，引发社会热议。徐砺寒的行为获高度赞扬，他被赞为“负责任、守承诺的新一代”。
（1）以徐砺寒的身份给车主拟一张字条，要求表达准确、得体。（不超过60字）（2分）
（2）就徐砺寒被高度赞扬这一现象，发表你的评论。（不超过80字）（3分）
二、现代文阅读（共29分，共中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文字，完成8—10题。（9分）
语文教材的经典性与当代性
汪政
（1）任何一种母语的语文教材都是以自己母语中的经典作品和一定比例的其他语种的经典翻译作品来构成，因为传统经典代表了我们无法逾越的历史和必须接受的传统。经典是经过几代人的淘洗筛选得来的，面对传统经典的阅读，其阅读与鉴赏的对象不管从时间、空间、抑或是从文化、心理、审美上与我们都相距甚远，但我们依然必须了解它，因为它是我们的过去、我们的历史。传统经典组成了人类的精神史，它是我们认识自身无法绕过的文化遗产，这也是为什么教材历来重视经典的重要原因。教育的本质首先是面对历史，是接受，是传承，是将受教育者变成有历史感、有深度的人，理想的教育结果是每一个人都是人类历史的载体。其次，从学者对经典的定义来看，经典来源于人们对经典标准运用的结果。经典从来不只是它们自身，它同时体现着复杂的价值、立场、趣味甚至权力，当某一作品所包含的信息、所传达的经典具有普适性时，它成为经典的可能性就越大。所以，对经典的阅读，既是对作品自身信息的接受，更是在了解和熟悉人类经典的标准，学习和验证这些标准。
（2）虽然如此，语文教材是否纯然由传统经典构成还是有争议的，这自然涉及到语文教育的性质，语文教育的属性很多，但当代性显然是其重要的品格，语文教育的目的主要不是让学生去读史讲典，而是学会语文生活，要让学生毫无阻隔地融入到当下的语文生活之中，但语文是变化的，古人与我们拥有不一样的语文生活，如何衔接彼此的经典与当下的语文生活显然是一个难题，而最便捷的方式无过于将当代作品引入教材，它意味着将当代人的生活、精神与价值引入课堂，将当代的文体、文风、语言状况与表达方式引入课堂。不过，当代作品与读者共处于一个时态，文化氛围和价值系统之中，这种近距离的关系实际上是极不利于对作品本身的价值或可能具有的价值予以认
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