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　　　　　　　　　　　　　　《黄河颂》教案
一、导入：
　 同学们，看大屏幕上是什么？（生答：黄河）是的，我们的祖先就在这黄河流域生活，黄河是我们的母亲河，黄河象征了中华民族，黄河就是中华民族的魂。不知道同学们查阅了多少有关黄河的资料，现在让我们话说黄河，说一说你对黄河了解多少？（黄河历史、诗歌、抗日、灾难等）
看来同学们对黄河的了解还真不少，但是，不知同学们是否知道，1937年我们中华民族处于危急存亡的时刻，当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！今天我们就一起来学习这首颂歌——《黄河颂》。让我们先看一段日本侵华的有关视频。（视频导入）
请同学来谈谈你看到了想到了什么？看来同学们都有着强烈的爱国情感，诗人光未然正是在中华民族被凌辱，国土被侵占，人民奋起反抗这样的背景下对着黄河母亲发自心底的颂歌，号召广大人民象黄河一样伟大坚强。光未然
首先让我们明确本节课的教学目标，请集体大声朗读。
二、教学目标：
1． 有感情地朗读课文，品读歌词中的语言。
2． 感受歌词所表现的伟大民族精神和强烈爱国感情。
教学重点、难点：
通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
不知道同学预习的如何，下面检查预习。请三位同学到小黑板来给红字注音。
三、检查预习
　澎、澜、浊、宛、魄、滋、哺、障
四、整体感知
1． 我们现在来看看诗人是怎样歌颂黄河的？请全班有感情地朗读课文。
2． 插入黄河滚滚奔流的视频，请同学说说自己的感受。看来同学们都感受到了黄河的气势，那么我们把这种感受通过你的朗诵传达出来，老师能和大家合作一下吗？那老师读朗诵词。
3． 请同学分小组朗诵课文，可以分工合作
五、合作探究
1．请学生读一读最喜欢的一句或一节，并说一说自己的感受和体会(预设)
A.“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句最有味道，这句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”、“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。
B.从“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”中我感受到了黄河一往无前、无坚不摧的气势。
C.“啊！黄河！”这一句在诗中反复出现，说明了这一句最能体现全诗的感