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木兰诗
教学目的：※解决字词，疏通字音字义；
※熟读并且背诵全诗，在朗诵中体会民歌语言的特色；
※在字词中体会理解人物形象。
教学过程：
一、导入：（出示影片《木兰》图片）
1、问：同学们知道这是一部什么影片的海报吗？（如果学生猜不出来，可以引导观察图中剑周围的女性面孔和男性面孔的不同，而且中间的剑表示这个故事和军事生活有关）
2、这是美国著名的动画片巨头迪斯尼公司在1998年拍摄的动画片《花木兰》，影片的发行使西方社会被中国古代这个女扮男装的女孩子所吸引了。故事就是取材于中国南北朝民歌《木兰诗》。
3、今天就让我们一起来学习这首充满传奇色彩的民歌，认识原滋原味的木兰。
二、请一位基础较好的学生示范来读，其他学生注意字音（自己不会读的标上注音，同学读错的指出来）
1、学生示范来读，其他学生听、记；
2、老师指出一些难读和容易读错的字音；
杼zhù　军帖tiě　帖花黄tiē　可汗kèhán　愿为市鞍马wéi　
鞍鞯ān jiān　辔头pèi　鸣溅溅jiān　鸣啾啾jiū　朔气shuò　金柝tuò
十二转zhuàn　
3、学生在疏通字音后，齐读，要求：读对字音，用一句话概括课文内容。
三、课文主要内容是木兰女扮男装，代父从军。根据事情的起因、经过、结果，把课文分成几个部分，大致归纳意思。（可以同桌讨论，组织文字表达）
主要可以分为：1——2节　决定从军
3节 从军途中
4节 战争岁月
5——6节　凯旋回家
7节 比喻（比喻的好处是用生动的比喻突出故事的传奇色彩，概括故事的精彩）
或者可以分为：木兰忧愁——木兰从军——木兰征战——木兰归来
（设计这个环节的目的是让学生把握故事的主要情节，熟悉故事）
四、不同的情节下的木兰，心里的心情也是不一样的。试着揣摩感情，选择诗歌中你表达的最好的一节读给同学听，是不是表达出了人物的心情了？
（主要朗读情感处理：1——2节 缓慢低沉；3节 快速又有舒缓的间隔；4节 有力豪迈；5——6节 欢快）
五、花木兰代父从军的故事家喻户晓，她也被称为“巾帼英雄”：
1、巾帼英雄是什么意思？为什么用“巾帼”来指代女性？
2、你知道有哪些巾帼英雄呢？
六、花木兰是这些巾帼英雄中的代表人物，知名度极高得之于这篇《木兰诗》，你能从诗歌中的哪些地方看出：木兰有着怎样的英雄气概？
1、英勇善战（第4小节）
2、有高度的责任感或者忧国忧民、孝敬父母（第1—4小节）
3、不贪图名利，热爱和平朴素的生活（第5—6小节）