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教学目标
　　一、 整体感知课文，理清文章脉络；
　　二、 体会作者在文章中表达的感情；
　　三、 领会课文按空间顺序安排材料的写法；
学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
教学重点
　　1、 要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；
　　2、 从语言入手理解课文中的写景和抒情；
教学难点
　　描写三味书屋的部分难在两点：1、是对这部分内容的理解困难；2、是有些难解的词语。　

第一课时
　　一、 导入：鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？
　　二、 题解：《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。
“从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。
　　三、 查预习。
1、给加黑的字注音、正音，然后释词。
确凿ｚáｏ，　菜畦ｑí，　桑椹ｓｈèｎ，轻捷，油蛉ｌíｎｇ，　斑蝥ｍáｏ，　缠络ｃｈáｎ，攒ｃｕáｎ，　珊瑚ｓｈāｎ　ｈú　高枕而卧，豁ｈｕō，　敛ｌｉǎｎ， 脑髓ｓｕǐ，陌生ｍò。鉴赏，人迹罕至ｈǎｎ，觅食ｍì，竹筛ｓｈāｉ，秕谷ｂǐ，系ｊì，传授ｓｈòｕ，书塾ｓｈú，
　　四、 整体把握
通读课文，然后解决下面问题
1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? （“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。）　
2.快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。（从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段）。　
　　五、 细读课文
问：把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?下面三种说法可供参考。　
①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾
②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。　
③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的