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《故乡》教案
（第二课时）
　　　　　　　　　　　　黄金 广东北中

一 教学目的：
　1 分析闰土、杨二嫂的形象。
　2 理解小说的主题思想。
二 教学要求：
　1 能找出闰土和杨二嫂前后变化的句子并根据句子分析人物形象；
　2 通过人物形象的分析进而了解小说的主题。
三 教学重点：
　1 根据重点词、句对人物进行准确、细致的分析；
　2 对小说所表达的主题有一定的理解。
四 教学难点：
　1 找出闰土及杨二嫂的前后变化并进行比照；
　2 对人物的语言、肖像等进行细致的分析；
　3 从分析中领悟造成人物变化的根本因素，从而理解小说主题。
五 课型：讲读课
六 教法：
　 引导法、分析法、讨论法
七 教学程序：
（一）复习提问：
上一节课我们随着《故乡》中的“我”回到了故乡，看到了“我”阔别了二十年的故乡是怎样的景象？用一个词概括。（萧索）
（一） 新课导入：
故乡在“我”眼中是一片萧索，童年中美好的景象已不复存在。难道故乡变的仅仅是自然景象吗？
（三）分析闰土的形象：
1 迅速回忆并浏览课文，画出有关少年闰土和中的闰土的句子。
2 （教师引导）归纳闰土在哪些方面有了变化并扣住重点字词进行分析人形象。
（1） 肖像的变化：　　　昔日　　　　　　　　 今日
　　　　　　　　　 紫色的圆脸　 ————　 灰黄且有很深皱纹
　　　　　　　　　 小毡帽　　　 ————　 破毡帽
　　　　　　　　　 红活圆实实的手————　又粗又笨且开裂，
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 像是松树皮
分析：脸色“灰黄”是饥寒交迫造成的营养不良的结果，“很深”的皱纹是生活的重负刻下的痕迹，“松树皮似的手”是长年累月超负荷的劳动造成的结果。
思考：见到了童年的玩伴，闰土心里是怎样想的？课文哪里表现了出来？你能用语言概括出他感情变化的过程吗？
　文中有一句对闰土的描写：“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了”其中“终于”一词可体现出闰土