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教学目标：
1、 掌握课文中古今异义词和省略句的用法。
2．把握课文的思想内容和艺术特色。
3．加强诵读训练。
教学重点、难点：
1、 把握课文的思想内容和艺术特色。
2、 认识评价课文所描绘的理想境界。
3、 教学中应注重通过诵读来加深学生对文言字词、句子的理解。可先让学生了解课文
的基本内容，再体会领悟其语言特色和思想内涵。
第一课时
教学内容和步骤
一、 导入课文，激发兴趣。
“世外桃源”是同学们熟知的一个成语，它出自于晋代著名诗人陶渊明的《桃花源记》。桃花源是怎样一个地方呢？为什么说它在“世外”呢？如果同学们想知道这一切， 就让我们一起从《桃花源记》这篇课文中去寻找答案吧！
二、 简介作者及写作背景。
①陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人，诗歌多以表现田园山水、归居之乐见长。
②作者生活的朝代，社会动荡，战乱频繁，生灵涂炭。陶渊明曾做过几任小官，因不满现实黑暗，辞官归隐，躬耕僻野，寄情山水。
三、 教师范读课文，然后学生自读课文。
1．要求学生认真听清老师的断句、节奏，标记生词。
落实下列字词的读音：
俨然 豁然 阡陌 垂髫　
恰然 邑人 便要还家　
2．学生放声自读课文。
要求：① 基本读准断句，注音语气节奏。
②读完后理出难解的字词句。
四、 检查学生自读情况。
1．请三位同学读完全文。
教师要纠正读音错误，不明显的句读错误暂呵不予纠正，留待下面的教学环节。
2．疏通课文中重要、疑难的字词句。
可让学生发言提出．也可让学生自由上讲台写在黑板上。教师在此基础上归类整理。要求学生领会掌握以下加点字的含义：
1） 武陵人捕鱼为业：作为　 为具言所闻： 给　不足为外人道也：对,向
2) 乃不知有汉：竟　 乃大惊：竟
3)黄发垂髫并怡然自乐；都　　两狼之并驱如故：一起
4)一一为具言所闻：详细地　 具答之：详细地
5)甚异之：对……感到惊异　 欲穷其林．穷尽,走到尽头
咸来问讯：都　黄发垂髦：用特征来指代老人和小孩
复延至其家：请　 处处志之：同“誌”，作标记