约17830字。

　　我的语文老师二三事
　　在校园的时光里，语文老师宛如一盏明灯，照亮了我求知的道路，她的言传身教，至今让我难以忘怀。
　　老师的知识渊博真是让我们深深折服。课堂上，她仿佛是一部行走的文学百科全书，从古代诗词的格律韵脚，到现代文学的流派风格，她都能信手拈来，侃侃而谈。在讲解古诗词时，她不仅能详细阐述诗词的创作背景、作者的生平经历，还能深入剖析诗词所蕴含的意境和情感，让那些古老的文字仿佛活了过来，生动地展现在我们面前。她旁征博引，常常引用一些经典的文学典故和历史故事，使课堂充满了趣味和深度，引领我们在文学的海洋中尽情遨游，让我们真切地感受到语文世界的博大精深。（老师讲课这个素材不够好，做为“事儿”，标签属性不明显）
　　我的语文老师还十分幽默，尤其是她在作业评语上展现出的幽默才华，更是让我们在繁忙的学习生活中感受到了别样的乐趣，语文老师不愧是语文老师，在作业评语中都善用修辞手法和说明手法来表达“强烈”的情感。而一旦涉及到说明手法，老师的评语则摇身一变，成了一位严谨而风趣的“科学家”。即便是面对那些不尽如人意的作业，老师也能用幽默的评语巧妙化解尴尬，同时激发我们的斗志。
　　而对于那些不写作业的学生，老师的态度既严肃又充满关怀。有一回，一位同学连续几次没有完成语文作业，老师并没有立刻大发雷霆，而是耐心询问同学不写作业的原因，又关切地倾听同学的解释。之后老师语重心长地说：“作业是对知识的巩固和检验，你一定要做。”最后，老师和这位同学一起制定了一个计划，并承诺会监督他执行。在老师的耐心教导下，这位同学逐渐改掉了不写作业的毛病，学习成绩也有所提高。
　　我的语文老师，她的渊博知识为我们打开了文学的大门，她的幽默才华让我印象深刻，她对不写作业学生的关怀和引导让我们懂得了责任与成长。她是我求学生涯中最珍贵的引路人，她的教诲如明灯，照亮我前行的方向，让我受益终身。（这段语言表达，落笔全指向了语文老师的特征特点，应该指向“事儿”，应该先概述事儿，然后提炼出事儿中的情感，才更扣题）
　　考题分析
　　这个作文题比较简单，是典型的写人作文。但需要注意的是，考题指向的是事，而不是人。如考题是“我的语文老师”，那就需要先想清楚老师的特点特征，而且把特点特征做为重点，鲜明地表达出来，然后用描写塑造、用事件表现。可这个题目是“二三事”，老师的特点特征不是重点，重点要叙述事件。
　　我的语文老师二三事
　　忽然发现，优秀的老师都是演员，他们对学生的爱，全都融入了演技里。进入初中这短短半年时光里，我从语文老师身上所发生的事件里，鲜明地感受到了这点。（应试作文，最好是开篇就点题，开头段太重要了，努力做到“先声