语文课也需要例题

　　长期以来，我常为课堂上学生不能按我的意愿完成任务而苦恼，最后我把这一切归结为“乡下学生素质差”和我“课堂上启发不到位”两个原因，当我把自己的苦恼跟身边几个同行说了以后他们也跟我有同感并且强调主要原因是学生素质差。的确我们乡下的学生跟城里的学生比,他们的阅读量、见识确实有差距，但我们该怎样启发他们呢？这个问题困扰我多年，自从那次听了余映潮老师讲课后才豁然开朗。余老师的课堂容量大，并且学生的表现让人叹服，其秘密除了老师自身的教学魅力外，更主要的一点是他在布置每个任务时先教给学生思维的方法，并给予适当的例子，利用例题引路，所以学生在课堂上才能学到真知，才能有出色的表现。
　　后来我在我校的语文教研会上向大家介绍了余老师的授课技巧，当时有的老师认为我们乡下的学生不论你用什么方法启发，他们的思维跟城里的学生没法比，这样的课堂容量我们的学生肯定无法完成。于是我就用我班的学生给大家上了一节课，课堂上学生的表现连我自己都惊讶，听课老师们也惊奇地发现我们乡下学生思维比城里的学生并不差呀。
　　课堂上不论是“用诗的语言表述自己对诗歌的感悟”，还是“诗意的仿写”学生的表现都有超常。以前这样的教学环节我启发来启发去最后只是几个优生能挤出两句像样的话来。今天在完成这两个环节时，一开始学生也是一脸的愁容，还有的学生发出“啊……”的声音，我没说什么，我从不同角度做了两个例子通过屏幕展示给学生，让他们从多角度思考，学生一看顿时来精神了—原来可以这样想呀！一会儿他们的仿写就令我和所有听课的老师颔首赞许，我们没想到我们的学生也会写得那么好。
　　如张晓佳同学写道：
　　亲爱的姐姐，倘若你在梦中看到一片碧绿的草地，
　　不要惊讶它无端入梦。
　　这是最相信你的小妹为你铺开的。
　　绿草荫荫，是在告诉你即使是一棵小草也要用自己的绿色装点世界。
　　我当时问她为什么会想起为姐姐写诗呢，她说她姐姐老觉得自己不出众，也常为此而自卑。听了她的回答我随即评价道：多么有爱心和有诗意的妹妹呀，相信你的姐姐看了你的小诗一定会感悟的。
　　毕广键同学写道：
　　“布什总统，倘若你看到白宫上空飞翔着一群白色的鸽子，
　　请不要无端惊讶，这是全世界爱好和平的人用心灵放飞的。
　　鸽语阵阵，是要告诉你，伊拉克人民乃至全世界人民都希望你停止战争。”
　　当时美伊战争还没有完全结束，我们没想到我们农村的初一小学生也会关注国际形势，并能用诗的语言表达自己对这场战争的看法。全班百分之九十以上的同学都能完成任务，虽然有的同学写的并不是太好。
　　评课时，听课老师一直问我是不是课前有点拔，不然的话我们的学生怎么会有这样好的表现。听了老师的疑问我感慨很深，多少年来我们每次教法改革失败时往往不是从自身找原因，而是怪我们的学生素质差，我们总是以此为借口，穿新鞋走老路。这节课我们之所以成功，除了调动起学生学习的积极性外，关键是我的例子引发了学生思维的火花，给学生思维活动找到了合适的支点。
　　我们语文教学中的启发似乎漫无边际，有时一个问题怎么启发，学生也不理解。我想起数学课上老师们不就是通过对例题的讲解分析让学生们举一反三，触类旁通吗？我们语文课为什么不能这样呢？这节课的实践让我坚信：当学生们对我们的要求不明确或百思不得其解时我们不妨给学生做个例子，学生便会豁然开朗。的确语文课上恰当的例题也是一种不错的启发方式。