《宋明理学》课堂教学实录

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  • 资源类别: 岳麓版 / 高中教案 / 必修三教案
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  • 更新时间: 2018/7/8 16:11:46
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约4100字。

  宋明理学 课堂教学实录
  一、教学目标
  1、知识与能力:了解宋明理学兴起的背景及理学的代表人物和主要观点。理解思想家主要观点,认识理学是对儒学的新发展以及在中国古代思想史上的重要地位。注重培养辩证思维能力。
  2、过程与方法:培养辩证地看待历史事物,学会对中国传统文化批判地继承。
  3、情感态度与价值观:思想文化的交流与融合,是其发展的内在动力。感受理学中积极有益的精神价值,提高自身修养。
  二、教学重难点
  重点:宋明理学的主要观点。
  难点:宋明理学的评价。
  三、教学工具
  多媒体
  四、教学过程
  导入新课
  师:展示课件:春秋至汉儒家思想地位变化示意图,要求学生结合图片和所学,归纳儒学地位的变化。
  生:春秋时期孔子创立了儒家学派,战国时期孟子和荀子发展了儒家思想,秦朝受到焚书坑儒的打击,汉武帝时独尊儒术,儒学成为官方思想。
  一、理学的概念和代表人物
  教师展示图片及文字材料:
  理学是以儒家思想为基础、吸取佛教和道教思想形成的新儒学,它把儒学推进到了一个新的阶段。               
  师:第一,理学本质上说就是儒学,它一方面以儒学为基础,一方面是对儒学的发展。第二,理学是吸收了佛教和道教的思想发展而来的。
  师:根据图片思考,理学有哪些派别?其各自代表人物有哪些?
  生:宋明理学主要有两个派别,分别是程朱理学和陆王心学。程朱理学的代表人物有二程和朱熹。陆王心学代表人物有陆九渊和王阳明。
  1.概念:
  2.派别及代表人物
  为什么还会要吸收佛教和道教的思想呢?我们来探究理学产生的背景。
  展示课件:探究问题:理学产生的背景。
  图1  河南洛阳白马寺                  图2  道教名山安徽齐云山
  师:我们先来看这两幅图片。图1是白马寺,它说明了什么现象?
  生:佛教开始传入中国。
  师:图2是道教名山。道教是中国土生土长的宗教,是由神仙方术结合了道家思想逐渐形成。佛教的传入和道教的兴起都是在什么时期呢?
  生:东汉。
  师:自东汉末年开始,中国社会就一直处于动荡和分裂的环境之中,随后就有了魏晋南北朝长达三百多年的动荡。而这样的社会环境,对佛教和道教的流传会产生怎样的影响呢?请接着看材料。
  材料一:“任何时代,苦难中的人民只有两条路可走:一是对暴政反抗,一是籍宗教信仰,寻找未来的幸福。自从二世纪黄巾农民大暴动以来,中国境内从没有停止过战争。从事战争的人投入战争,没有从事战争的人,如妇女、儿童和老年人,大都投入宗教,希望神灵能赐给在战场上作战的孩子们和在家的家人平安。”
  材料二:“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。”  
  ——杜牧《江南春》
  生:佛教和道教在中国广泛流传开来。
  师:大家都信宗教了,这会对儒学产生怎样的影响?
  生:冲击了儒学的正统地位。
  师:看来理学产生的第一个背景,我们已经找到了。
  3.儒学产生的背景
  (1)魏晋南北朝时期,佛教和道教的广泛流传冲击了儒学的正统地位(板书)
  过渡:展示课件:
  《三教图》(明o丁云鹏),现藏于北京故宫博物院。此图绘佛、道、儒三教的创始人释迦牟尼、老子、孔子三人于一图之中,似正在辩经论道,体现了中国古代“三教合一”的社会思潮。
  师:请大家看这幅图,到了李唐王朝时期,虽然国家统一,但由于统治大力提倡崇道、信佛、尊儒的政策,使得社会上出现了怎样的思潮?

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